小题1:我：不爱放风筝，嫌恶，我以为这是没出息的孩子所做的玩意
小兄弟：最喜欢风筝
小题1:神态、动作描写突出小兄弟对风筝的入迷。
小题1:惊惶、绝望愤怒、傲然
小题1:因为他知道我不会同意他做风筝，也认为自己行为不当，所以只能偷着做。
小题1:作者对自己扼杀儿童时期弟弟想要放风筝的愿望的行为深切愧疚、自责。
小题1:我中年时读了儿童教育书籍后，认识到“游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使”，对当年自己毁掉弟弟的风筝感到深深的后悔。
小题1:他是一个心灵手巧的孩子。理由：（1）他做的风筝十分精巧，（2）兄长不许做，他想办法躲着做。
小题1:学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出二者对放风筝不同的态度即可。
小题1:了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。能结合具体语言环境来进行分析，表述正确合理即可。
小题1:能准确概括出神态描写的词语即可。这里有惊惶、绝望愤怒、傲然等。
小题1:学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“他知道我不会同意他做风筝，也认为自己行为不当”即可。
小题1:阅读文本内容，联系上下文，从文中找出“惩罚”的指代内容，这里能总结出“为曾经做过的而愧疚、自责”即可。
小题1:这里考查在语言环境中推断和理解词语含义的能力。学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行理解概括。意思表述正确即可。
小题1:开放性试题，只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。