你这个是写论文了吧,呵呵,数学思想有很多,都不是刻意去教的,在遇到一个知识点的时候很自然就融入进去了.
比如在教学进位加法时,4+8.往往将4拆成2+2,目的是凑十.
再比如教学圆的面积时,将圆剪,拼成一个近似的长方形（或平行四边形）用到的是转化的思想.
你这个是写论文了吧,呵呵,数学思想有很多,都不是刻意去教的,在遇到一个知识点的时候很自然就融入进去了.
比如在教学进位加法时,4+8.往往将4拆成2+2,目的是凑十.
再比如教学圆的面积时,将圆剪,拼成一个近似的长方形（或平行四边形）用到的是转化的思想.