解题思路：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．此题以探究“蚂蚁的通讯”的活动为背景，考查了学生探究性实验的设计能力，包括拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．及其探究性实验的设计的注意事项以及对实验结果的预期、分析和归纳能力．
（1）①选一个蚂蚁洞，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间；
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛．
③将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C：C岛（有食物）、A岛（无食物）形成对照实验和B岛放蚂蚁（无食物）．C岛的蚂蚁发现食物，A岛上的蚂蚁“空手”而回．
④一段时间后“桥”①和“桥”②对换，发现蚂蚁还是源源不断顺着桥①爬上岛A，在A岛上转来转去找不到食物，很少有蚂蚁沿着桥②到达C岛．．
结果分析：
步骤③：蚂蚁会沿着“桥”①到达C岛，获取食物．
步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥”的气味行走，沿着“桥”①到达A岛．
步骤⑤：喷一些有气味的物质后蚂蚁出现无序运动．
（3）实验结论：蚂蚁依靠气味进行通讯．
故答案为：（1）①一个蚂蚁洞；③无食物；
（2）①；A；①；
（3）气味；
点评：
本题考点： 探究蚂蚁的行为（如通讯）．
考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握科学研究的基本环节．