1、小组合作的形式不够多样,对提高学生学习兴趣方面做得不 是太好. 2、小组合作学习中有时问题设计的层次性不适当,没有充分考 虑到学生的层次. 3、在合作学习中教学时间控制不当、分配不合理,很多时候完 不成所设计的导学案；阅读教学中读得太少,很多时候都是由于时间 的问题导致学生还没能好好的读就下课了. 4、对于小组讨论时不太爱发言的学生,教师的评价机制做得还 不够,有时没能让学困生积极主动的参与小组合作,有时会使他们产 生自卑心理.
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