只要带过一年级的老师大多会发出这样的感慨：一年级的小孩不听话,不好管理,太累了!
今年学校安排我带一年级的数学课,由于这一届的学生人数多,有的孩子年龄偏小,习惯没有养成好,有的老师上了一天的课,嗓子累哑了,辛苦不说,对一些不懂话,调皮的孩子更是犯愁、生气.
一、首先我们当老师的要明确,一年级的孩子小,特点就是好动,注意力集中的时间很少,所以我们不要真的生气,要积极的去想办法,保持乐观健康的心态.
二、心理学中有一种强化理论.孩子好的习惯的养成就需要强化,而且方法有很多.
三、建立评价奖励机制
每个人从内心中都有得到大家的认可与赞扬的需要,孩子也不例外.在老师与同学的赞许中才能建立信心,更加的努力.有了明确的目标,就会有强大的动力和正确有效的行动.
例如：教师平时准备一些小红花纸（将小红花印在小长方形纸上,不需资金,操作简便）每天按规定发给孩子.有课前准备、发言积极、遵守纪律、书写认真、计算明星……各个方面.当孩子有了一点点的进步,马上得到肯定,那么他会明白怎样做是对的,今后会更努力.我们老师把简单的小红花当成宝贝,孩子就会把它当成宝贝,将得到的小红花好好珍藏,集齐了五朵交给老师,老师在教室专栏中孩子的名字上面印上一朵.孩子们每天都可以看到自己名字上面小红花的朵数一天天增加,自然的与同队的小朋友比赛,会不断的努力.
四、习惯养成,贵在坚持.
确定一种教育方法,教师实施起来很容易,但是如果今天做,明天不做,就不会有明显效果,如果再去要求孩子,孩子会不听,就更难了.我们要做一个有心的老师,一开始要多勤点,以后你会发现当孩子的习惯养成了,你将是一个快乐的懒老师.
当然,想做一个好老师,培养出优秀的孩子,爱孩子是前提,要让孩子从内心中感受到你喜欢他,对所有孩子一视同仁,严松适度.好的师生关系会使班级各项工作的开展是一件轻松而愉快的事.
加油吧,当哪一天,一个孩子对你或对爸爸妈妈说我最喜欢数学老师,最喜欢数学课,这是我们老师在工作中得到的最开心、最高的奖励.