教学目标：
1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程.
2．知道如何保护人体的消化器官.
3．回顾进食过程并查阅相关资料,了解消化器官及其作用.
4．意识到形成良好的饮食习惯的重要性.
教学重点：知道食物在人体内的主要消化过程.
教学难点：能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果.
教学准备：
1．面包、苹果、纯净水等食物.
2．有关消化器官的以及食物消化过程的课件.
3．学生课前准备食物的消化有关资料.
4． 每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒、录像带.
一、导入新课
同学们,今天早晨你们主要吃得什么食物?指1-2名同学说一说.
同学们都猜一猜这个同学吃的食物到哪里去了呢?
你们猜的是不是对呢?我们来看一段录相.
二、探究活动
（一）认识消化器官
1、结合刚才看的录相,你们说一说人体消化器官有哪些?并指出在什么位置?
（学生边说边指位置）
2、你们是否能画一画这些消化器官.（学生画在黑板上）
3、这个同学画得对不对?对照32页图进行纠正
4、按照画得图说说食物消化的路线吧.（纠正,完善）
（二）食物到底是怎样消化的呢?
1、请同学们猜一猜.（也就是到了口腔怎样了?到了胃、小肠怎样了?）
2、请同学咬一口馒头,猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化?除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化?
3、细细咀嚼后有什么感觉?你们认为馒头会变甜,可能与什么有关系?（唾液）
4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢?
我们可以设计一个实验来进行验证一下.
今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头,看看桌上的材料,你能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗?
指导学生设计实验
课本33页也的提示,你能找出实验的步骤吗?用最快的方法记录下来.
还有什么疑问或要提醒大家注意的吗?
分组实验,别忘了记录啊.汇报实验结果.
5、课件出示：人的口腔附近有唾液腺,它能分泌唾液.唾液里有一种促进
食物消化的酶,能把淀粉分解成麦芽糖.
6、食物的消化
给大家看34页这幅有趣的图画,能看懂这幅图吗?画得是什么内容?
我们的消化器官每天都在辛勤的工作着.
小组之间互相说说,讲给大家听听好吗?
7、请同学们打开书35页,这段资料我来读,同学们从中提出问题考考大家好吗?
三、消化系统的卫生保健
我们的消化器官这样辛苦地为我们服务,你有没有话要对他们说.
是呀,我们真应该好好保护我们的消化器官,我们应该怎样做呢?
你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧,我们做个“心语传递”的游戏吧,把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式.写在卡片上,送给你的好朋友和老师们吧.
我们将在《友谊地久天长》的歌曲声中结束这节课了,愿同学们友谊地久天长,也愿我们成为永久的朋友,祝愿在座的每一位都拥有健康的消化器官和健康的身体.
四、作业
这杯水果沙拉是吴老师亲手做的,送给你们回去好好品尝,写一篇小沙拉历
险记的童话好吗?