榜 样
秦俑
峰子最后还是选择了回家乡教书.当同学们都去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返.
先到县教育局报到,签了字后,办公室的同志瞪着一对金鱼眼问,你是师大毕业的?峰子什么话也没说,背起两大袋子书和行李,头也不回地搭车回了家.
父亲见峰子回来了,远远地迎了上去,说,工作好了吧?
峰子没吱声,把行李往父亲手上一放,回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水,然后才说,省晚报让去做记者,没去.
“怎么?”
“我想回村里学校教书.”
父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事?”
“年年都评三好生呢,怎会犯事?”峰子坐了下来.
“那怎么回这破村?”
“学校不是少了老师么.”
【A】父亲愣了好一阵,叹了口气,便去张罗着煮面条.
峰子早没了娘.他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿,或许打他一记耳光,他的心里也许会好受一点.
吃过面,峰子便去村里的学校找校长.
【B】说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的杉木,上头飘着一面早已发白的旗.而且长年留校工作的,也只校长一人.
峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍弄自己种的蔬菜.
峰子轻轻地唤了一声：“校长.”
校长回过头,眼镜差点就掉到了地上.他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说：“峰子回来了.”
“我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了.”
“你……”【C】校长激动得什么话也说不出来,只是汪了泪,用沾了泥土的手紧紧地握住峰子的手.
校长破例炒了一盘蛋,邀峰子喝一盅.校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年,学校里的娃儿就加了一倍,大家都把你当榜样呢.”
峰子就想起往年的寒暑假,他一回家,总有东家西家的请他到家里吃饭教课,说是要自家的娃子学学他的样.
可是,这一年暑假过去,也没见哪家有人来请他.和乡里乡亲的见了,还有人不相信地问：“峰子,你真回村里教书?”
峰子就爽快地回答：“是!”
到秋天开学了,报到的学生竟爆减到了往常的三分之一.校长和峰子都不明白：老师多了,学生怎么反倒少了?
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问,问来问去,都回答说：我家的娃儿不念书了,过两年让他到外面打工去.
峰子说：“孩子还小,怎就不让念了?”
“念了书没用.”
“怎没用?念了书可以考大学啊.”
对方就不吭声了,任峰子怎么劝说也没用.等峰子一脚跨出大门,【D】后边就传来轻轻地嘀咕：“ ”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼.
一年后,县教育局捎了信过来,说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章,他成了县里好几万教师的榜样呢……
1.认真阅读小说,将峰子的主要活动补充完整.（6分）
告别同学→ →回到家里→ →答乡亲疑问→ →获得嘉奖
2.得知峰子决定回乡教书后.【A】处父亲“愣了好一阵,叹了口气”表现了他 和 的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪……紧紧地握住峰子的手”则反映了他 的心理.（6分）
3.【B】处划线句子属于环境描写,这里既反映了乡村 的特点,又衬托了峰子 的品质.（2分）
4.联系上下文,试写出【D】处“嘀咕”的话.（2分）
5.峰子是一位有着“悲剧”色彩的主人公,文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”,请各举一例并作简要点评.（6分）
（1）“悲”
（2）“壮”
答案：
1.回乡报道 面见校长 动员流生（6分,每空2分.概括合理即可）
2.惊愕（出乎意料）失望（无奈）激动（6分,每空2分.言之有理均可）
3.贫穷落后 立志乡村教育高尚（2分,每空1分,言之有理均可）
4..上了大学又怎样啦,还不照样回家教书种地……（2分,言之有理均可.）
5.“悲”示例：①往年寒暑假,峰子一回家,总有人请他吃饭教课,而决定回乡教书的过年暑假却没有人请他,乡亲对他态度的前后反差之大,令人心酸.②“到秋天开学了,报到的学生竞暴减到了往常的三分之一.”一个“暴”字,形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况,这种情况让他始料不及,间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”,令人痛心.③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼.这里写出了峰子动员流生时,家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心.
“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会,回乡教书的毅然决然.②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问,他“爽快”地回答“是”.“是!”独词成句,掷地有声,写出了峰子回乡执教的坚定与自豪.③“……以后我就是您的部下了”,看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择.（6分,每点3分.点评合理均可）