五年级数学期末复习的目标和建议
数学期末复习应从学生已有的知识基础出发,抓住学生的薄弱五一节,精选题例,突出基础,通过复习,使以前学过的零散知识纵成行,横成片,形成网络.让学生能举一反三,触类旁通.命题依据新课程标准,试题难易度为8︰1︰1.
一、复习目标
1、 通过复习将小数四则运算加以系统整理,加深理解小数的意义、性质,小数乘法和除法的意义,熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算,进一步提高整数、小数四则混合运算的能力.
2、 通过复习掌握解应用题的一般步骤,会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题,以及相遇问题的行程问题,能够初步运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题.
3、 会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程.
4、 在掌握用算术方法解应用题的基础上,会列方程解两、三步计算的应用题,能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法.
5、 在复习过程中,能根据解决问题的需求,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力.能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果.体验数学与曰常生活密切相关,认识许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可借助数学语言来表述和交流.
二、复习题型
（一） 基础知识
1、 填空.2、判断.3、选择.
（二） 计算.1、口算.2、竖式计算及验算；3、简便计算；4、小数四则混合运算；5、解简易方程；6、文字题.
（三） 操作部分.1、公顷与平方千米.2、测量的有关知识.3、实际应用.
（四） 应用题
1、 解题思路.
2、列方程解应用题或算术方法解应用题.
3、适当加深题.
三、复习策略建议
1、 强化目标意识.复习时要树立目标意识,在认真学习新课程标准,钻研教材的基础上,能结合本班学生实际,在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气,花功夫.复习时既有共同基本要求,又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导,从而真正使所有学生通过系统的复习,使知识得到巩固,数学素质得到提高.
2、 在复习计算部分时,既要重视基础知识的基本技能,又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套.而应该看作是训练思维,发展智能,激发兴趣,培养正确学习习惯的过程.（1）重视口算.（2）弄清算理与法则.（3）掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类,弄清使用的前提条件,同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算.（4）在复习过程中,要注意根据新课程标准的要求把握尺度.先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识,再组织练习,老师应不断了解反馈信息,及时点拨评讲.一方面使学生经常体验到成功的喜悦,激发复习计算知识的兴趣,另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因,教给纠正方法,减少出现类似失误.
3、 复习土地面积计算时：（1）沟通联系形成网络,应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来.形成一个合理的几何系统,以便学生从整体结构来认识单个知识.（2）深化理解,提高能力,领悟数学思想,会联系生活经验对结果进行估算检验.（3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节,复习时应指导学生正确使用有关工具,掌握正确的操作方法.
4、 复习简易方程时：
（1）用字母表示数,复习时先明确“字母”和“数”的含义.
（2）解简易方程：辨析等式与方程,方程的解与解方程等有关概念,掌握四则运算之间的关系.
（3）列方程解应用题：复习时,要让学生抓住特点,理清一般解题步骤注意与算术解法的区别.解题时要注意方法的灵活性.
5、 复习应用题时：
（1）重视基本数量关系的训练,复习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式,说意义、编题目等方法,组在一具训练系列,为分析复合应用题的数量关系打好基础.
（2）审题习惯和能力的培养,复习时,教师要有意识地培养学生,特别是后进生读题习惯,对题中重点关键词语要理透彻.要针对性指导学生通过画线图,表示题中的数量关系.要训练学生用分析法法思路解答,又要允许一些学困难的学生用综合法分析,引导学生边读题,边检索条件,列出算式.
（3）注意沟通知识内在联系,拓宽解题思路,复习时要立足整体,注意沟通知识间的相互联系,拓宽解题思路,灵活解题方法,提高复习效果.