一 熟读课文,把第四次背影的文字找出来,联系全文细细品味,完成下列问题.
1.复述父亲过铁道买橘子的过程.在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写的这样详细?
2.课文写父亲离去的背影,是怎样写的?有什么作用?
3.课文结尾写作者度父亲的信,又见父亲的背影,确实在“晶莹的泪光中”间的,这是什么原因?
二 一些语句,或者能标示事情的起因、经过、结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者含义深长,耐人寻味,或者最能够表现作者的情意,这样的语句称为关键性语句.试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用.并从课文第六段找出一些关键性语句,说说他们为什么是关键性语句.
1.我与父亲不相见已二余年了,我最不能忘记的是他的背影.
2.那年冬天,祖母死了,父亲的差使业交卸了,正是祸不单行的日子.
三 课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常.清朝主来,并联系赏析上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情.
四 下边两题中,选作一题.
1.有人说,本文失之伤感.“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾而面临离别,是不是会这么容易流泪,我很怀疑”你的看法呢?可以与大家讨论一下.
2.课文第五段中,作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,为什么这样说?你在自己的长辈面前,也有这样的自作聪明的情况么?说出来与同学们交流一下.
大哥（或大姐）累死我了...选我吧..无语了..