解题思路：1、分析题图可知，生长素与细胞膜上的受体结合，H+进入在ATP的作用下进入细胞壁，H+进入细胞壁后使细胞壁的纤维素分子的多糖链水解，细胞壁松弛，细胞伸长，细胞膜有保护、控制物质进出和信息传递的功能；
2、分析题干信息可知实验的目的是探究向光性原因，可能的原因有单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧，单侧光导致向光侧生长素分解，或者是单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质，如果单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧，则单侧光照前后总生长素含量不变，但是在单侧光照条件下背光侧生长素大于向光侧；如果是单侧光导致向光侧生长素分解，则则单侧光照前后总生长素含量减少，背光侧生长素大于向光侧；如果是单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质，则则单侧光照前后总生长素含量不变，背光侧和向光侧的生长素含量相等．
（1）H+的运输需消耗能量，故运输方式为主动运输；H+进入细胞壁后激活酶X，使细胞壁的连接纤维素分子的多糖链水解，使细胞壁松散，进而促进细胞伸长．
（2）细胞膜有保护、控制物质进出和信息传递的功能，此处为激素和受体的结合，体现了信息传递的功能．
（3）适宜浓度的酸性物质使H+浓度增大，如果适宜浓度的酸性物质，都能引起植物细胞的伸长，支持细胞壁松散学说．
（4）如果植物向光性的原因是单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧，则图2中A、B、C、D的生长素浓度关系是：D＞A=B＞C；如果植物向光性的原因是单侧光导致向光侧生长素分解，则图2中A、B、C、D的生长素浓度关系是：A=B=D＞C；果植物向光性的原因是单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质，则图2中A、B、C、D的生长素浓度关系是：A=B=C=D．
故答案为：
（1）主动运输连接纤维素分子的多糖链水解（多糖链断裂）
（2）信息交流
（3）是
（2）D＞A=B＞CA=B=D＞CA=B=C=D
点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况．
考点点评： 本题综合考查了生长素的作用及特点、植物向光性原因的探究过程，考查了学生的识记和理解能力及根据实验的类型预期可能出现的实验结果并获取相应结论的能力．