【巩固课堂】
一.
1.本文作者用深情的笔触回忆了刘老师的三件事,分别是笑谈腿疾、板书、放风筝,其中作者重点回忆了第三件事.作者这样安排材料的目的是体会出刘老师乐观.
2.文中有很多的语言,因为一个词语甚至一个字,而表达携永的乐蕴.列如,文章的第一句话“春天又到了”中,一个“又”字就让我们感受到了这个春天的不同,为文中刘老师做风筝埋下伏笔.表达同样情感的语言还有很多,试着找出一句话：那些给了我数不清幻想的风筝,将陪伴着我的心,永远在天空上翱翔.
二.
省略号的用法主要有：①表示引文的省略；②表示语意的省略；③表示说话时断断续续.
1.他笑着对我们说：“······女娲氏用手捏泥人捏的累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩.”（②）
2.倘若不幸他已经离开了我们······不,（①）
3.刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您······（②）
4.“你······你······你竟然······竟然干出······”他简直要气疯了.（③）
三.
1.柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身.
用了拟人的修辞手法,写得生动传神,让我们感受到这景物充满活力.
2.笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情······
由“笑”转为“酸涩”,充满着对刘老师的理解和同情.
3.他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年.
写了刘老师热爱自然、热爱生活.
四.
这样的开头我认为好,因为春天充满生机,充满活力,生机勃勃的季节.写春景对下文描述埋下了伏笔,这是借物思人.