美就在身边 做操的音乐响起,我匆匆赶到操场,加入锻炼的行列.做着做着,突然发现身旁的树上长了一些像松果一样的果实,有的隐隐地泛着红色,有的已整个红透了.繁茂的绿树上点缀着点点鲜红,十分招人喜爱.我情不自禁地喊道：“嘿,这树上结的果子多好看呀!”话音落下,才发觉自己竟像个孩子般.这树上果子长了好久了吧?这树上的果子红了好久了吧?可我真的是头一回发现,而且是头一回知道这树会结这样的果子!一股惊喜油然而生,连做操的动作也轻盈了不少.或许,有人会笑我：呵,这是再平常不过的事了,有什么值得高兴的?没关系,我心里乐着呢.一直叫不出这树的名,小时侯以为它是枇杷树（叶子很相似）,后来发现它不长枇杷,就认为它是不会结果的.今天,我突然发现了这一向被我认为无用的树竟然会结果,还长了这么可爱的果子,我怎能不高兴呢?虽然这发现确实让人觉得有点好笑.可是做完了操走在路上,我却不由地反问自己 ：怎么到现在才发现呢?是不是如那句话所形容的：“生活中不是缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛.我就是这样的人啊!转念,我想到了学生,我们的学生!不善于发现生活中的美,或许没什么大碍,但若不善于发现学生的美、学生的可爱,是否也无足轻重呢?顿时,刚才的那种喜悦的心情全没了.平日里和老师们聊天时,大家总会流露这样一种感受：其实每一个学生都很可爱,只要不和他（她）谈学习!这就是说,很多学生或许在学习上并不出色,甚至让我们头疼,但在某些方面也有他的可爱之处,或许他很爱劳动,或许他很乐于助人,或许他很懂得谦让,或许他很诚实……对此,我们为人师者其实心里都明白,也都看在眼里.加德纳的多元智力理论也告诉我们,人至少有七种基本智能的存在,但这些潜能只有在适当的情境中才能充分发展出来.我们的学生来自不同的家庭,从小接受着不同的教育,学生之间势必存在着差异.因此,我们不应该用统一的尺度来衡量学生,更不应该用“学习成绩”这一应试教育的唯一标准来评价学生!“懂得欣赏一个人不容易,懂得去赏识一个你不喜欢的学生就更难了,但如果我们做到了这一点,无疑就掌握了一种行之有效的教育方法.”当我们能改变观念,用多重标准去衡量学生时,我们就会发现学生的个性特长,发现学生的闪光点,你会惊喜地发现,自己看学生的眼光也在不知不觉中改变了!你会惊喜地发现,其实美就在身边!美,就在身边 李春丽 有人说,地平线上升起的第一道曙光最美；也有人说,秋天里比火更炽热的枫叶最美；有人说,黄昏的沙不滩上散步的丹顶鹤最美；而我却说,路上那个陌生的微笑最美.你看到路边那朵无名小花绽放了吗?你听到屋后那古槐的絮语了吗?你看到阳光张开了的那张笑脸了吗?你听到雨点在为你前行而擂鼓助威了吗?走进生活吧,美就在你身边.或许,此时你是一个无助者,也许是因为缺少家庭温暖而痛恨；也许是老师无意的一句话而自尊受到伤害；也许是同学间鸡毛蒜片小事而心情郁闷；也许是因为不得志而陷入迷茫.但是,谁不知道生活美的同时也有一杯苦酒,洒给你是苦和辣.但我们学会品尝苦和辣,或许,它另有一番风味.我们的征程或许还未出现成功的鲜花,但你知道,心香数朵,亦能芬芳整个人生!不要再因为生活的疲惫而枯萎了身边的花朵,咱不求事事如愿,但求问心无愧呀!罗曼罗兰说：“生活并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”我们应该细细地品味这句话的内涵.一个年轻人对它的朋友说：“有钱最好啦,可以买房子,买汽车,去旅游,那样的生活该有多美呀!”也有一个孩子对其同学说：“虽然我家很穷,但是我家很幸福,有了好吃的,爸爸妈妈都留给我们兄妹,而我们兄妹再留给爸爸妈妈,彼此推让着,而快乐地分享,这样的生活我感到很美.”是啊,生活并没有一定格式,也不由什么来决定,只要你拨开眼前的云雾,卸去心灵的枷锁,从平平凡凡的生活故事中体会一种轻松如风,畅快淋漓的感动,体味一种云开雾散的豁然开朗,笑着面对生活,那么,美就在我们身边.生活对每个人都是公平的,只要我们能够认识到,生活决不限于吃喝穿戴,衣食住行.生活更深的内涵是不停地进军,对真理不懈地追求,用劳动去创造财富.生活的美是永远朴素不需雕琢的,我们不需要刻意地追求,只需要睁开发现美的那双眼睛!美就在我们身边.