解题思路：阅读题干可知本题是考查课本科学研究和试验方法的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．
A、低温诱导植物细胞染色体数目加倍的原因是抑制纺锤体的形成，使染色体不能进入两个子细胞中，A错误；
B、萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程：提出“基因在染色体上”的假说，采用的是类比推理法；摩尔根进行果蝇杂交实验：果蝇的白眼基因位于X染色体上，采用的是假说演绎法，B正确；
C、“建立血糖调节的模型”活动中，通过构建动态的物理模型，最终构建概念模型，体现反馈调节，C正确；
D、对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法．所以在研究土壤中小动物类群丰富度时，不适于用样方法或标志重捕法，D正确．
故选：A．
点评：
本题考点： 低温诱导染色体加倍实验；基因与DNA的关系；体温调节、水盐调节、血糖调节；土壤中动物类群丰富度的研究．
考点点评： 本题考查课本基础实验的原理和选材，要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．