例如,你在用塑料梳子梳头,听梳子与头发之间放电时产生的轻微噼啪声.(如果上课时天气比较潮湿,不容易发生放电现象,此步骤可以省略.)
脱毛衣阿,什么什么的都可以
下面这个凑或者用吧
【教学目的】
1．指导学生认识物体摩擦起电后能带电,带电物体能吸引轻小的东西.
2．使学生掌握做摩擦起电实验的操作技能,进一步培养学生的实验能力.
3．培养学生探索自然事物的兴趣.
【教学重点】指导学生认识物体摩擦能带电.
【教学难点】使学生确信物体摩擦后确实是带电了.
【教学时间】一课时.
【课前准备】
（一）教师准备：
小盘（里边有碎纸片和大头针）每组2支,小纸盒每组一个,小草球及支架（在磁针支架上套个铁丝做成的架子）每组2份,纸袋（内装鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块、铅笔屑）每组2份,氖泡每组2份,玻璃棒附丝绸每组2份,吹塑纸飞机每组2份（在横梁上两端各粘一支,中间有个母扣,用时扣在磁针支架上）,塑料包装绳、梳子、塑料口袋等一些常见的摩擦后易带电的物体.
（二）学生准备：
塑料尺子、气球（要求每组2个）、塑料铅笔盒、自动铅笔（用笔杆）.
【教学过程】
（一）导入
谈话：
大家先看看桌上小盘里装的是什么?
学生认真观察.
汇报：小盘里有许多五颜六色的碎纸片和大头针.
谈话：老师想请大家帮个忙,把不小心混在一起的碎纸片和大头针分开.
提问：你们有办法吗?有几种办法,都怎么做?
学生讨论.
汇报：用磁铁把大头针吸上来.
用嘴把碎纸片吹跑.
用尺子、垫板在头上一摩就把纸片吸上来了.
教师：你们把学过的磁铁的知识都用上了,学科学就是为了用科学办事,解决问题,真好.不过,用尺子或垫板去吸纸片这个方法我觉得挺新鲜,用嘴吹纸片乱飞,如果能吸起来放到一边多好.这个方法行吗?
有些同学点头称行.
（二）新课
1．指导学生认识摩擦后的塑料尺能吸轻小的东西.
（1）摩擦后的塑料尺能吸碎纸片
提问：谁能再清楚地说说怎么做?
（这里进一步地追问,是为了让全体同学明确知道什么叫摩擦,往哪儿摩擦,怎么摩擦,怎样去吸纸片.）
要求：一会儿,你们就用自己的尺子试一试.要多摩擦几下,摩擦过的尺子不要再用手摸,直接去靠近小盘里的碎纸片,仔细观察出现什么现象,然后把分出来的碎纸片放在旁边的纸盒里.
学生实验,教师巡视指导.
提问：刚才你是怎么做的,出现了什么现象?
回答：
把尺子往头上摩擦了一会,刚靠近碎纸片,就把它吸上来了.
我也是这样,一次吸了好多.
教师听了大家的汇报后板书：
（2）摩擦后的塑料尺能吸小草球
教师：我这儿有个小草球,如果把它吊在这个小架子上（演示）,你能有办法让小草球听尺子的话,随着尺子运动吗?
学生提出摩擦的方法.
要求：两个人一组,一个同学负责把小草球吊好,另一个同学赶快摩擦尺子,然后去靠近小草观察会出现什么结果.注意：摩擦过的尺子不要再用手摸,每做完一次,一个同学用手把小球扶稳（意在防静电感应）.
学生按要求实验,教师巡视指导.
学生汇报做法和实验结果.教师在“碎纸片”下面板书“小草球”.
（3）摩擦后的塑料尺能吸引轻小东西
提问：你们的尺子都是什么材料做的?
回答：是塑料的.
提问：塑料尺子摩擦后能吸碎纸片和小草球,你们桌上的纸包里有鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块、铅笔屑,这些东西能不能被它吸上来呀?
学生继续实验,汇报结果.教师补充板书.
提问：看看这些能被塑料尺子吸上来的东西（指着板书说）有什么共同的地方?
回答：这些东西都很小.
它们还特别轻.
教师小结：塑料尺子摩擦后能吸轻小的东西.（概括板书）
学生收好实验用具.
提问：塑料尺子经过摩擦后为什么能吸这些轻小的东西呢,你想这是怎么回事?
2．指导学生通过实验认识并确信塑料尺子摩擦后吸引轻小东西是因为带电了.
学生讨论.
回答：我想是因为摩擦起电.
（这里教师追问,看这学生是不是真地清楚什么叫摩擦起电.）
回答：
我看是因为尺子有吸力.
这是因为有电.
教师：尺子不摩擦时有吸力吗?
回答：没有.
教师：是不是因为有电呢?我们可以借助小灯泡来试试.
提问：小灯泡出现什么情况说明有电或是没电?
回答：小灯泡亮就有电,不亮就是没有电.
教师：那咱们就一起做个实验.不过,今天用的不是手电筒里的小灯泡,而是试电笔中的氖泡.给氖泡一点电,它就会发出光来,但光亮很弱,一闪就没有了,所以实验时,要在桌子下方黑暗的地方做.
要求：二人一组,一个同学手拿氖泡的一端,另一个同学摩擦尺子,然后用摩擦过的地方去靠近氖泡的另一端（演示）,仔细观察有什么结果.
学生实验,教师指导、帮助,并引导做完的小组说说看到的结果,想想说明什么.
教师：如果不摩擦尺子就靠近氖泡,会怎么样?
学生实验,汇报.
提问：从这两个实验中,你看尺子能吸轻小东西,原来是怎么回事?
回答：
尺子带电了.
尺子摩擦后带电了,就吸轻小的东西了.
根据学生们的发言教师在“摩擦”后面写了“带电”.
小结：塑料尺子摩擦后能吸引轻小的东西,这是因为它带电了.用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电.
板书课题：13．摩擦起电.
（这时候,请实验前发言的同学说说什么叫摩擦起电；并告诉认为是有静电的同学,摩擦使物体带的电就叫静电.加深学生的认识.）
3．指导学生认识很多物体摩擦后都能带电,都具有吸引轻小东西的性质.
提问：在生活中,还有哪些物体和尺子一样,摩擦后也带电,也能吸引轻小的东西?
学生例举生活中的例子,教师根据教具准备的情况,能演示的、尽量演示一下,然后适时引出玻璃棒、自动铅笔杆、塑料铅笔盒去吸碎纸片的实验.
教师引导学生总结.
小结：通过生活中的观察和课堂上的实验,我们知道了很多物体摩擦后都能带电,都可以吸引轻小的东西.（板书：在摩擦带电前写上“物体”两个字.）
（三）巩固应用
教师：今天我们知道了什么叫摩擦起电,其实很早人们就认识了物体的这个性质,并且利用它做一些事情.现在咱们就用物体摩擦后带电,能吸引轻小东西的性质,做两个游戏好吗?
1．挂气球.
教师：教室墙上、门上没有钉子,我们又没有准备浆糊、胶布,你有办法让气球自己贴在墙或门上吗?
学生思考、汇报想法.（汇报时要求说清楚为什么会那样想,应用了什么知识）
学生做游戏,教师及时表扬爱动脑筋、动手快、效果好的学生.
2．听指挥的小飞机.
教师：你们看,我这儿有吹塑纸做的小飞机,把它搭在这个架子上（磁针支架）,我可以用这根玻璃棒指挥飞行.（演示：用丝绸摩擦玻璃棒后,去接近一端的飞机,飞机转起来了）
提问：你知道我这指挥棒的秘密吗?
回答：玻璃棒摩擦后就带电了,一带电就吸着小飞机动了.
教师：你们也都拿着它（玻璃棒）把它变成指挥棒,指挥飞机飞行吧.架飞机的动作要轻.二人一组,每个同学做两次.
（四）总结
教师总结：
1．认识物体摩擦后能带电,带电物体可以吸轻小东西；
2．贴气球、听指挥的小飞机这两个游戏都应用了摩擦起电的知识；
3．我们学会了怎样做摩擦起电的实验.
（五）作业
看书,回答书中的问题.
表扬学生们的积极、认真态度,奖励全班一朵大红花（用塑料包装绳作的）,布置作业.