（一）
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪：书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶.我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可.其实,这就是„煮书‟.这样,他做起诗来就感到得心应手了.所以他说：„读书破万卷,下笔如有神‟.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么„煮‟,否则,就很难把语文学好.” “爷爷,你看我该怎么„煮书‟呢?”
“你可以从„煮‟语文书入手嘛.语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?” 爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩! 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里. A. 指心里不明白,不相信.（疑惑不解 ）
B. 形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做.（ ） C. 形容开阔或通达,一下子就明白了.（豁然开朗 ） 2. 阅读短文后填空.
（1）使“我”感到奇怪的问题是 书只能读,怎么可以煮呢? .
（2）“我”认为“煮书”是 书放锅里煮 .而爷爷说的“煮书”是指 书是精神食粮嘛 .
（3）“煮书”的好处是 . 3. 给第三自然段加上标点符号.
4. 写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解.
答案： “煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪：书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶.我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了,说：“书是精神食粮嘛,既是食粮,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收嘛.”
爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可.其实,这就是„煮书‟.这样,他做起诗来就感到得心应
手了.所以他说：„读书破万卷,下笔如有神‟.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么„煮‟,否则,就很难把语文学好.” “爷爷,你看我该怎么„煮书‟呢?”
“你可以从„煮‟语文书入手嘛.语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?” 爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩! 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里. A. 指心里不明白,不相信.（ 疑惑不解 ）
B. 形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做.（ 得心应手 ） C. 形容开阔或通达,一下子就明白了.（ 豁然开朗 ） 2. 阅读短文后填空.
（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读,怎么可以煮啊!.
（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮.而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味,积累妙词佳句.
（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感,还可牢记好词好句,说话和写文章不会犯愁.
3. 给第三自然段加上标点符号.
4. 写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解.
这句话是告诉我们只有多读书,而且要读透,领会文章的内容,就可以不断地积累好词佳句,不断地增长知识,只有这样写文章说话才得心应手.
对不?
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