随便说两句,高中生可以做的包括化学实验和一些基本的调查什么的,实验可以安排研究二氧化碳的一些基本化学信息（其实甲烷的温室效应更厉害,也可以调查都有哪些温室气体,对温室效应的贡献,环境书本上有,但是学生估计不知道,调查下可以有认识感）,二氧化碳的转化（光合作用和化学的如氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙,可以考虑加强绿化或在二氧化碳产生源用石灰水洗去除二氧化碳.）,调查工作包括二氧化碳的来源（化学染料燃烧）,尤其是点源问题就可以考虑用石灰水洗解决等等方法（对高中生而言可以不考虑成本分析,只要他们敢想就行,也可以让他们考虑成本,毕竟也快成人了）.
只是个人建议.
正如楼下说的,其实水稻种植、草食动物的反刍等等都会产生甲烷,全球变暖问题太大了,看这次巴厘岛全球气候问题各国为了各自利益在扯皮就知道了,高中生能做什么呀.