每个阶段的孩子他们相对应的阶段性目标是截然不同的,孩子的学习,尤其是语言的学习必须遵循的一个规律就是设定阶段性目标,结合自己的真实情况,慢慢达到学习目标.在每个孩子入学前,我们都会做一个非常可观并且精准的孩子现阶段的英语水平的测试,根据孩子的成绩,我们给孩子制定学习目标,可以保证的是,我们的阶段目标在一期课中是可以完成的.因此,效果需要根据学生当时的英语水平来看.
每个孩子能够达到的教学效果我们无法完全量化,我说所有的孩子都会非常好,您肯定也不相信.我可以负责任地和您这么说：孩子的学习效果受到很多因素影响,比如出勤率,比如孩子性格,比如孩子语言天赋,比如家长对于孩子英语学习的重视程度.
只要是不缺课或者是很少缺课的孩子,家长配合教师的教学工作,按照我们的教学进展正常地学下来,每个孩子都会有看得见、听得到的进步.
至于学习效果大小,孩子与孩子之间会有差异.因为孩子入学的基础,孩子对于语言的敏感度和天赋都是有差异的.咱们不要去拿自己的孩子和别人的孩子比,要拿自己的孩子今年和昨天去比.
对程度好的孩子的家长说：这套课件的优势之一就是针对每个孩子的特点,制定个性化的学习方案.让基础好的孩子可以更好,掌握更加地道的发音和表达、思维习惯,并且保证持久的学习兴趣.
对程度一般的孩子的家长说：这套课件的优势之一就是针对每个孩子的特点,制定个性化的学习方案.让孩子可以逐步提高.在保证所有的孩子都达到教学目标的情况下,提高孩子对于英语的语感和持久的学习兴趣.（配合着美国那边的调研报告---程度一般的孩子进步明显）