不懂就问是分几个层次的.
第一种,遇到不懂,也不思考马上就去问；
第二种,遇到不懂,自己思考了,还是不懂再去问；
第三种,遇到不懂,自己思考了,查了各种书籍资料,整理了各种思路还是不懂,再去问.
也就是说,问也是分对象的,先问自己,再问典籍资料,再问他人.
这个过程是可逆的,是可变的,当然作为一个学生,我们首先要做到的是第三种,可是这不应该是问的终点.有些时候,真正给到我们答案的是生活,是实践.我们只是知道了一个相对可能的答案,只是如此而已.
不懂就问是分几个层次的.
第一种,遇到不懂,也不思考马上就去问；
第二种,遇到不懂,自己思考了,还是不懂再去问；
第三种,遇到不懂,自己思考了,查了各种书籍资料,整理了各种思路还是不懂,再去问.
也就是说,问也是分对象的,先问自己,再问典籍资料,再问他人.
这个过程是可逆的,是可变的,当然作为一个学生,我们首先要做到的是第三种,可是这不应该是问的终点.有些时候,真正给到我们答案的是生活,是实践.我们只是知道了一个相对可能的答案,只是如此而已.