6.胖乎乎的小手
教学目标：
1．认识“胖、喜”等13个生字.会写“看”和“着”这两个字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文,重点体会感受叹号的作用.
3．通过联系生活实际和上下文理解全家人都喜欢兰兰画的原因.教育学生养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为.
教学重点：认字和朗读课文.指导学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理.
教学难点：养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动.
教学过程：
（一）猜谜导入,激发兴趣
1．小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话.” （手）
2．对了,谜底就是“手”.请大家伸出自己的小手,说说你的小手可以做些什么?
同学们的小手本领真大.
3．这双手是一名叫兰兰的小姑娘的手,那她的小手可以做什么呢?这节课我们就来学习第6课《胖乎乎的小手》,板书课题,齐读课题.
胖：在课题中有一个生字,谁能读好?你有什么好办法记住它?学习“胖” 字：半个月亮就是胖.胖的反义词是瘦.介绍月肉旁,与身体的部位有关.
4．兰兰的小手除了胖乎乎的,还怎么样呢?让我们来读读课文,从课文中去找答案吧!
（二）初读课文,识记生字
1.请同学们翻开书,自由朗读课文.朗读之前,先听听老师的要求：
借助拼音,把课文读正确,读准字音,读通句子,读不准的地方多读几遍.
2.你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?出示生字,请学生当“小老师”带大家读.
3.生字宝宝脱掉了拼音帽子,你们还记得它们吗?去掉音节认读、开火车读.
（三）再读课文,了解大意
1．生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的!数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号.
2．我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段.
3．其他同学认真听,边听边想：全家人都喜欢什么?
4．分段指名读课文.读后汇报,你从哪知道的?（课文的第一自然段）全班同学读读这句话.（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画.）
5．这张画有什么特别吗?
6．指名读第二自然段.指导读好兰兰的话.
7．是呀,这张画画的正是兰兰的小手.全家人都喜欢兰兰的小手吗?请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来.（学生划句子）
8．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
（四）读中感悟,读中积累
1．指导朗读有关的句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
这几句话有什么相同之处?应该用怎样的语气来读?
爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?（亲切、关爱、夸奖）
小结：在他们最需要帮助的时候,兰兰主动的做些力所能及的事.
这些都是小事,可是爸爸妈妈姥姥是多么高兴啊!
2．变个方式,你会吗?
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( ).
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( ).
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为( ).
3.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( ).
4.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……（引读最后一个自然段）
5．通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀?
兰兰是个 ( )的孩子. 兰兰有一双（ ）的小手.
6．全班同学带着你对兰兰的夸奖,我们来分角色朗读课文.你们可以选择一个自己喜欢的角色,老师和你们一起读.
7．兰兰长大后,会帮家人做哪些事情呢?
8.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?
（五）自主识字,指导写字
1．看来我们班的同学也很不错,我们的小手也能做许多事情了.不管是帮助别人还是受到别人的帮助,我们都会非常高兴的.在学校里,我们的小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字.今天我们就来写一写这两个字吧.学写“看”和“着”.
2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?（观察这两个生字的占格位置.）
看 （手目看） 着（羊目着）
3．在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势.（教师范写）
4．学生书写（一描二看三记写）,教师巡视指导.
5.实投展示、评价
（六）课堂小结束：
从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的.老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地为身边的人做一些力所能及的事情.
你可以根据教案自己做ppt,希望对你有帮助.