“僵化” 是存在于潜在心理结构中的一种机制,表现为某种母语背景的第二语言学习者会在目的语 习得的某个阶段上停滞不前,无论年龄大小、是否继续学习.
什么语言现象表现为第二语言学习者在目的语习得的某个阶段停滞不前,其中典型的表现是回退现象
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