慕课,大型开放式网络课程,即MOOC（massive open online courses）.2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台(MOOC),在网上提供免费课程,Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起,给更多学生提供了系统学习的可能.2013年2月,新加坡国立大学 与美国公司Coursera合作,加入大型开放式网络课程平台.新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学,它2014年率先通过该公司 平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程.
"微课程"是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程.
"微课程"的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它 们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境".因此,"微课"既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课 件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源.
翻转课堂是自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom",是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生.在翻转课堂教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于 项目的学习,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解.
教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课后完成自主学习,他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料.教师也能有更多的时间与每个人交流.
在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目标是为了让学生 通过实践获得更真实的学习.翻转课堂模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠,都是为了让学习更加灵 活、主动,让学生的参与度更强.