两分钟预备铃,顾名思义,是为学习做准备的铃声.但现实中,我们常常会见到这样的场面：预备铃响了,学生们三三两两的从操场上回到教室,说说笑笑,还没等拿出书本,上课铃响了.有时,我们也会见到经过严格的班主任管理后,学生们会在预备铃响后,快速回到教室,安静的坐在座位上等候老师上课,这时的教室里鸦雀无声,两分钟又显得无比漫长.两分钟,说长不长,说短也不短,教师如何管理与利用好这两分钟,确实是一个说小不小的教育问题.两分钟预备时间似乎可有可无,但如果能每天利用好这两分钟,一年累计下来,也是个不小的数目.可以利用课前两分钟反复朗读已学课文,既帮助学生复习巩固所学的内容,又增添了历史学习轻松愉快的气氛,使学生一上课就有一个良好的开端.这丰富多彩的两分钟既是一种积累,又让学生很自然的进入了上课的准备状态.等正式铃一响,学生很快就投入到了学习中去.这两分钟正是体现了课程实施的第一步.教师要通过教学策略的运用,引导学生通过主动参与,构建知识,积累经验,丰富学习经历,鼓励学生主动的,富有个性的学习.如何才能更有效地实施课程、实现本节课的教学目标?这需要教师调动所有的教学策略,调控教学过程,充分利用好课堂的每一分钟,当然也包括课前准备的两分钟预备铃.从两分钟预备铃到老师宣布上课这段时间内的气氛会直接影响到一堂课的效果.尤其是历史课,因为历史课本来就是通过语言表达来交流的,因此课前气氛的渲染更加重要.
我是如何做好两分钟预备铃的
在我读小学的时候,就有了两分钟预备铃.那时,是老师让我们读课文,背古诗等等.而如今,我上了初中,两分钟预备铃和小学有了很大的不同.具体有什么不同呢?听我慢慢道来.
主要呢,是在小学的时候,我们被动地读课文,上初中了,就要主动地趴在桌子上,或者看看书.例如语文的课前两分钟预备铃,我就会静静地趴在桌子上等老师进来上课.有的时候,我还会翻开语文书,看看这节课要学些什么,做个预习工作.其他同学呢,有的也趴在桌子上,有的在整理自己的学习用品,有的在看书……
我认为这两分钟预备铃对我们有很大的益处,能使我们静下心来,集中精力,听老师上课,而不至于很着急,很慌乱.
以后我还要更加有效地利用这两分钟,更好地等待老师上课!希望有帮助