1.小学语文是一种﹙工具性﹚和﹙人文性﹚的基础工具.
2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和_《三字经》.
3.从小学语文教学的实际出发,以辩证唯物主义为指导应该具有﹙生活实践﹚的观点、自觉能动性的观点和﹙联系发展﹚的观点.
4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为﹙2500﹚字左右,掌握这些常用字能够满足小学生﹙日常读写﹚的需要.
5.识字能力由几个要素组成,它既包括掌握汉字的﹙基础知识﹚、﹙识字工具﹚和﹙识字方法﹚,也包括一些智力和非智力因素.
6."听说读写宜并重",从教学的角度理解,是指教学中要遵循语言发展的规律,不仅要抓﹙读写训练﹚,而且要抓﹙听说训练﹚.
7.小学语文评估具有﹙鉴定、反馈、激励和调节﹚的功能.
8.学习质量评估包括﹙平时考察和考试﹚两种方式.
9.小学语文教师的语文教学能力包括﹙分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达能力﹚.
10.继续教育具有﹙延续性、连续性、针对性、多样性、层次性和训用一致性﹚的特点.