一． 怎样才能学好物理?
1．要勤奋、认真、踏实
有很多同学通过高一物理的学习感到物理难学,有的甚至对物理有一种畏惧的心理.其实物理并不难学,之所以感到物理难学的原因,我认为一是对怎样学好物理没有摸到诀窍,二是物理学习确实比其它一些课程对同学的能力要求更高.诀窍我在教学中可以介绍,但更要同学们自己去摸索；提到能力,有的同学总认为自己的能力不行,其实天才出于勤奋,智慧源于实践,只要同学们认真、踏实、勤奋地学习,一定能使自己的物理学习有较大的进步,同学们要有这样的信心.反之,自己不努力,遇到难题就躲,就抄作业,是不可能学好物理的.还有的同学把希望寄托在所谓"好"老师的身上,好象只要碰到所谓 "好"老师就可以保证自己的物理成绩上去了.讲一个故事,著名学者钱钟书的堂哥也是著名的学者,是科学家,曾担任东南大学的校长,他曾经对学生讲过自己上大学时的一段故事,他说什么样的教师对他的帮助最大?是上课讲不清楚的教师.因为教师上课讲不清楚,就逼着他课后自己下劲去啃,居然这一门功课学得最好,因为他真正学通了.而其它的一些课程由于教师讲得清楚,自己花的功夫少反而觉得学得不够深入.总之我强调的是学好物理要立足于自己的努力,可以求助于同学、求助于老师,但不应依靠同学、依靠老师.
2．抓住学好物理的关键：弄清物理概念、掌握物理规律、熟练基本方法
物理概念是通过实验事实抽象而来,切实掌握好物理概念是一个不断深化的过程,千万不能认为能把概念的条文背得流流下水就算掌握好了.
◎例如对摩擦力这个概念就应不断深化.
问题：（1）摩擦力能否做正功、负功、不做功?举例说明.
◎学习概念要善于比较.
问题：（2）一对作用力和反作用力的功是否一定相等、是否一定一力做正功,另一力做负功?能否两力都做正功或负功?一对作用力和反作用力的冲量又有什么关系呢?
◎物理规律的学习同样有一个不断深化的过程,只有通过不断的碰钉子才能掌握好规律的应用.
问题：（3）举一个例：分清数学方法和物理方法.
◎出现错误要找出问题的本质.
问题：（4）牛顿第二定律（因而动量定理、动能定理）仅适用于惯性参考系（相对地面没有加速度斜面上,斜面位于光滑水平面上,如图所示.在小物块沿斜面下滑的过程中,斜面对小物块的作用力是否作功?不少学生潜意识中以斜面为参照物,认为物块沿斜面下滑,斜面对小物块的支持力与斜面垂直,故支持力不做功.实际上,因为地面光滑,小物块下滑过程中,斜面右移,以地面为参照物,小物块的位移与支持力并不垂直且夹角为钝角,所以斜面对小物块的支持力做负功.
◎要善于进行总结归纳
解决力学问题的三条基本思路：
（顺便提出,高中的力学非常重要,可能有部分同学在高一时学得不够透彻,希望利用时间再钻研一下,可以将以前感到没有学好的内容的相关题再重做一遍,也可以另找一本资料选部分题做一下,有弄不清的地方,可以问我）
◎ 熟练基本方法
受力分析（举数例说明：受力图少力、被动力和场力的认识）；运动情况分析（阶段性、示意图、举子弹打木块的图）
3．多思勤问
二．我能提供的服务
首先是认真教学,不多说了.从上面怎样学好物理的分析中可以看出,学习的主动性非常重要,主动性就表现在自己刻苦钻研的精神强不强,而自己钻研一定会碰到许多分析不清的问题,这时就要多问,学问学问,学学问问,才能真正学会.教师是授业解惑的,有问必答是教师天经地义的职责,不回答学生的问题,溥衍学生的问题,不是一个称职的教师.我承诺,欢迎你们提出问题,提出的每个问题都会有答复,希望同学们大胆提问,尤其是不要因为自己认为问题太简单而不好意思提出.简单的问题对不懂的人来说也是难题,而且越是简单的问题弄不懂,越是影响自己能力的提高,所以问题简单而自己不懂越是要问,每个简单问题都弄通了,难题自然也就不难了.
以什么方式提问呢?最平常的方法是课间当面提问,但往往由于课间时间有限,问不到几个同学,怎么办?有问题的同学可以在作业本上将问题提出,（能将自己不懂的问题整理明确后提出,也是一种能力,也要不断提高）我将在作业本子上解答给你,有必要当面讲的,我来找你.共同性的问题在课上解答.打个招呼,教师也不是万能的,有的问题可能一时想不出来,给我时间,研究后再答.教师也有考虑不周到的地方,也有做错题的时候,欢迎同学们反驳,总之,既然提出了问题,就要一直到真正弄通为止,在探讨问题上师生是平等的.除此之外,希望同学之间也要多多互相讨论问题,不要保守,能把问题对别人讲清楚,也是一种本事,对自己也是一种很好的锻练.
最后重申一下,在我的眼中没有聪明的学生和笨学生之分,只有勤奋的学生和懒惰的学生之分.
一． 对同学们的几点具体要求
1．课上认真听讲,积极思维,做好适当的记录. 课上认真听讲,要做到明白教师讲课的重点、关键之处要睁大眼睛听（听课也要有节奏,要做到这一点就要积极思维）.做好适当的记录是指记下关键的地方、自己有疑问的地方、典型的例子及解答的关键.一般内容用本子记录,新授课对一些概念的补充说明可以直接记在书本上.记录是为了将来自己复习时看的,（你们有多少人常常认真看过记录?）有人记录时写得整整齐齐,慢慢呑呑,影响了听课,这叫得不偿失.记录不一定追求完整.
2．认真完成作业.
◎第一是不能抄作业糊老师,教师布置作业一是同学们只有通过作业才能真正掌握所学的内容,二是通过学生作业的情况,老师才能了解学生对所学内容掌握得好不好,以对下一步的教学作适当的调整.如果大家抄作业,作业做得滑滑溜溜,就提供了错误的信息给老师,该进一步讲的问题老师就不讲了,损失的还是你们啊.我说的是不能抄作业糊老师,不是简单的说不抄作业,有的同学很要面子,不想让老师觉得自己不能完成作业,因而有时抄了作业；有时各科作业较多,当天实在完成不了,第二天早晨抄了作业.可以理解.但抄了以后一定要想一想,要抄明白,抄不明白的,一定还要问,直到真正弄明白为止,这就叫不是糊老师.坚持做到这一点,同学的学习一定会有进步.
还有一个问题,同学们的能力必竟有差别,有时（有时,不是总是）老师布置的作业对一部分同学可能完成有困难,对这些同学来说,可以认真做一部分,当然尽可能多做一些,不能完成的在本子上说明一下,也是可以的,我不会批评他们（这种情况在复习阶段多一些,新课教学时一般不会出现）.
◎第二是作业要规范.有的同学做事马虎、邋遢,作业书写随心所欲,天马行空；解题没有受力图,不写列式的根据,没有完整的解题过程,看不出解题的逻辑性,这是不能允许的,也是部分学生成绩上不去的重要原因.我将在课上对各类题的解答规范作出示范,凡是不合规范的坚决退回重做.
3．准备一本错题本.
将自己做错的题,且自己订证后感到启发大的题,或一些典型问题而又做错的题做在错题本子上,并且把错误的地方和原因注在旁边,复习时有大用处.以后我要抽查同学的错题本.
最后,让我们共同努力,把每个人的物理学习搞好,争取取得物理学习的好成绩