《云雀的心愿》是一篇童话故事,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过.听了妈妈的话后,小云雀明白了保护森林的重要性.针对教材的特点,我抓住以下几个方面进行教学：
一、 抓住文章线索,理清思路
云雀的心愿是到沙漠去种树,让沙漠变成绿洲.为什么会有这样的心愿呢?因为小云雀认为“森林实在是太重要了”.然后让学生跟着云雀一起去看看.抓住“森林实在是太重要了,因为——”这条主线展开教学,并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助,这样就使主题凸显了,帮助学生把握重点.
二、联系生活经验,加深理解
比如,当云雀们飞到沙漠上空时,我先创设特定情境,让学生和云雀一起飞到沙漠上空.试问学生看到了什么?学生各抒己见,说出了心中的沙漠.这样不但使学生加深了对课文的理解,而且充分发挥了学生的想象力 .当云雀飞到大河上空的时候,我引导学生看书上的插图,用自己话说说大河怎样?心情怎样?这样学生不但走进了云雀的心里,而且语言表达能力也得到提高.当云雀飞到森林的时候,我让学生说说家里面空调的作用,这样学生就很自然地理解了“为什么称森林是空调器”.这样他们就能在情景中感知砍伐森林的危害,帮助学生深入理解课文,让他们有感而发,并与作者产生情感共鸣,以此表达心中的愿望.
三、体验心愿,进行个性化朗读
这是一篇优美的童话故事.文章通篇采用拟人化的写作方法,融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,生动有趣,富有艺术魅力.我让学生分角色朗读课文,让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要.
首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话,用不同的符号画出他们的对话,然后教师出示相应的画面,让学生有一个感性的认识,有感情地读出对话,（指名读,引读,齐读等.）我觉得效果还不错.在读他们飞过大河的对话时,让学生同桌扮演不同的角色进行朗读,检查时再出示相应的课件,让学生读.最后飞回森林的对话让学生自己读,教师再出示相应的课件检查读的情况.我觉得通过课件让学生先感受云雀的心情,再指导读——同桌互读——自己读,体现了由扶到放.
我在指导学生读的时候,虽然有的学生已经是读得相当不错了,但我指导读的时候每一次要求落实不够到位.