、对现在的我来说,我读的书种类并不多,与大多数老师一样,我喜欢阅读像《小学语文教师》这样的与我的教学密切相关的语文杂志.因为上面的文章有很多都是经验之谈,可以不费吹灰之力照搬运用到自己的语文教学中来.另外,它也会让我了解当今语文教学的现状及今后的发展方向.对我来说,这些语文杂志能为我答疑、解惑、开阔视野,所以每次拿来新一期的杂志,我总是细细研读每一个内容,并不断审视和反思自己的语文教学,让自己的语文教学生活越来越丰富多彩.
2、我不太喜欢读教育理论方面的书籍,因为那些文字太深奥,也太枯燥了,总是提不起兴趣来读.可是,我却非常喜欢读《诗意语文----王崧舟语文教育七讲》这本语文教学专著.这本书是贾云涛老师从网上购买的,我在假期里借来读了.读着读着,居然觉得味道不错,便被深深吸引住了!因为,那些不易懂的理念被王崧舟老师用诗意的语言写下来,我感觉不像是在读一本语文教育专著,而是像在读散文、读故事一样.（我的读书笔记：（1）语文不是学出来的,语文在很大程度上是熏陶出来的.唯有熏染,才能进入学生记忆的深处,进入学生的灵魂深处,成为其生命的一个要素.（2）如果说世界上有一种语言是最具有音乐性、音乐美的,非汉语莫属.我们的母语,是世界上最具有音乐的节奏、最美的语言.所以,我们的语文老师,你有责任让我们的学生好好读书,会感性地、复沓式地、一唱三叹式地朗读.（3）关于文本细读：用朱光潜先生的话来说---“慢慢走,欣赏啊!”用王尧先生的话来说—-“在汉语中出生入死.”用南帆先生的话来说---“沉入词语”.用谭学纯先生的话来说---“穿行在多重话语之间”.用吕叔湘先生的话来说---“从语言出发,再回到语言.”用夏丏尊先生的话来说----“引发一种对语言的敏感.”用王尚文先生的话来说---“倾听文本发出的细微声响.”用新批评学派的代表人物之一施特劳斯的话来说---“在字里行间阅读.”用哲学大师海德格尔的话来说,就是----“徜徉在语言之途.”（4）一个语文老师,要不断成长、不断发展、不断超越,他的底蕴、他的境界、他的淡定和信念是最为根本的东西.……）尤其是他的关于备课的“精神三变”,带给了我很大的启发.王崧舟老师说,备课的过程要经历“精神三变”：即先变成骆驼,再变成狮子,最后复归于婴儿.具体来说：我们在备课时,要通过多种途径搜集、整理、查阅跟文本相关的各种资料,让这些资料增加自己的厚度,甚至让自己成为解读这个文本的专家,这就是“骆驼式的接纳”,多形象啊!而在面对各种纷繁复杂的资料时,不要被迷惑了双眼,而是要做到“狮子般”的唯我独尊,清晰地形成自己的主见、思路.如果我们经常在备课的时候这样做,最终我们的教学就会内化为自己深层的、潜意识的、融入到整体生命中的自然行为了,也就是一个象征着“完美开始”的“婴儿的状态”了.其实这个过程,特别像我们讲公开课之前的那个磨课的过程.但愿它也能给大家的备课带来一丝启迪.
3、作为一名语文老师,我总是想引领孩子多读书,读好书,读整本的书.因为莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.”尽管我不知道我的这些孩子未来会走哪条路,但我知道,孩子们未来的生活需要广博的知识,需要充足的“阳光”,需要翱翔的“翅膀”,所以,他们的生命里注定少不了一件事,那就是读书.因此,我曾经让我们班的孩子和家长每月共读一本好书,每天晚上坚持读,每月结束的时候上交亲子读后感.几个月下来,我发现孩子在读书方面有了很大的进步.我也由衷地为此而高兴.（我们班魏秋瀛的爸爸,就曾经每月以一封书信的形式写出与孩子共读书的感受,我给大家读其中的一封.附：）
4、我和学生一起读与语文课本中的课文相关的书籍.比如最近在学完《冬阳·童年·骆驼队》之后,我与学生又一起重读了林海音的《城南旧事》.以前,我推荐给学生读的书,我自己并没有真正读过.可这次,我利用两天时间细细读了《城南旧事》,竟又找回了那种想阅读的感觉,在课余时间,也就有了更多的话题与学生交流.所以我想,以后推荐给孩子阅读的书籍,我也要真正的读一读.（在这儿,我还想把当时与学生共同读《爱的教育》这本书时的一些感受与大家交流一下.作为一名教师,我从《爱的教育》中读出了爱的教育.第一,“孩子们,你们可知道,我家里再没有别的人了.去年我还有母亲,母亲死了以后,就剩下我一个人了.在这个世界上,除了你们,我再没有别的亲人了.你们就是我的孩子.我希望你们一个个都是好孩子,也希望你们都能爱我.我一个也不想责罚你们.你们全班要集合成一个大家庭,成为我的慰藉和骄傲.我希望你们能向我表明你们的真心,而不要你们口头上的回答.不过,我知道你们已经在心里答应我了,我谢谢你们了!”-----这是在我看来一个老师面对新学生所作的最感人的自我介绍了.说它感人,是因为这位教师把孩子当成自己唯一的亲人,当成自己的孩子；还因为在他的眼里,每一个孩子都是好孩子,每一个孩子都可以成为他的慰藉和骄傲；更因为他懂得赏识孩子、鼓励孩子.第二,“老师亲了亲他的额角,对他说：“你是个好孩子!”老师亲的是一个在他转身背对学生时一个站在凳子上做鬼脸的学生!我想,在对待犯错误的学生时,我是否有这样的包容之心?我是否会从心里对他说“你是个好孩子”?我想,我好像还做不到,但我愿意尝试去做.第三,“你们知道吗?你们欺负了一个无辜的人,侮辱了一个很不幸的孩子,欺侮了一个弱者!你们做了一件极不光彩的事,一件十分可耻的事!”我想,面对这个严肃的问题,面对小学生,作为教师,我们应该严厉地告诉他们这样做的确非常不对,同时也要告诉孩子：“我原谅你们,因为你们太小,还不懂事,相信你们一定会改.”这样的教育方式,就叫作严爱有加吧!第四,“你应该常常从钱袋里拿出一点钱来,把它放在看不到这个美好世界的盲人手里,放到一个连孩子的面包也买不起的母亲手里,放到一个失去父母的孤儿手里.”是啊,作为教师,我们一定要触到学生心中最柔软的地方,让他们做一个善良、温暖的人!第五,“安利柯啊!你要敬爱你的老师,因为他们也是你的父亲所敬爱的人.因为,他们把毕生的精力、聪明和才智都无私地奉献给了孩子们.他们是启发你的心灵,培养你的智慧的人,他们在你的一生中,差不多与你的父亲一样重要.”这是一位伟大的父亲在教育儿子时,把教师摆在了多么崇高的位置上,这真令我感动……）
5、阅读家庭教育类的书籍：我除了是一位语文老师,同时我也是一位母亲,我也经常为女儿购书.所以,我的生活里也少不了与女儿共读书的日子.各种绘本故事,如《好饿的毛毛虫》《逃家小兔》《花婆婆》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《爱心树》《月亮的味道》《棉花糖的早餐》《卡梅利多》系列故事等等,都是孩子特别爱听的故事.我为孩子讲故事时,有时让她用眼睛看着书上的字听我来读,有时我讲完之后问她几个小问题.我觉得,我在为孩子讲故事的过程中,也有着自己的收获.另外,我还特别喜欢读家庭教育类的书籍,如李镇西的《做最好的父母》,学校发的《好妈妈胜过好老师》等.阅读这些家庭教育类的书籍,可以让我们更好地教育自己的孩子,更好地与学生家长交流沟通家庭教育的话题.
以上就是与我、与孩子、与书籍有关的我的读书生活,很普通,但是很惬意!