摘要：现代教学论和评价论普遍认为,有效的英语课堂教学是在一步步或明或暗,或大或小的教学评价活动基础上展开的.教学评价具有总结、矫正、促进与催发的教学功能,是发挥学生主体性的有效途径之一.因此,我们必须从教学的特点与目标出发,根据学生的年龄、心理及个性特点,因地制宜、因班制宜、因人制宜地采用灵活多样的评价手段与方法,充分地发挥其在教学中的作用.
摘要：现代教学论和评价论普遍认为,有效的英语课堂教学是在一步步或明或暗,或大或小的教学评价活动基础上展开的.教学评价具有总结、矫正、促进与催发的教学功能,是发挥学生主体性的有效途径之一.因此,我们必须从教学的特点与目标出发,根据学生的年龄、心理及个性特点,因地制宜、因班制宜、因人制宜地采用灵活多样的评价手段与方法,充分地发挥其在教学中的作用.