17.阅读全文,根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语.（3分）
无比快乐——万分难过——羞愧难当——解脱轻松——鼓起勇气
18.请你联系上下文,说说下面句子中加点词所指的具体内容.（4分）
（1）我想把事情的原委告诉她.
答:我并不是恶作剧,真心想给老师吃颗糖,却不知道里面是块肥皂泥.
（2）几十年纠缠在我心中的结,竟根本不是我想像的那样!
答:我以为在老师受伤的心里,又插上了一刀,为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）.
19.文中画浪线的句子很有表现力,请你联系文章内容,对它作简要赏析.（3分）
老师缓缓地转过身子,她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来.她的嘴唇哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来.
答:这句话通过细腻的神态描写,表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情.“呆滞”“冷漠”,两个词,暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”,“哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来.”生动地表现了老师渴望温暖,内心激动,欲语难言的表情.（意对即可.三点,答出任意一点得1分）.
20.联系全文内容,本文标题 “温暖一生”有哪些含义?(4分)
答:我给老师吃糖,使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的积极的人生态度,给了我生活的勇气.
21.下面对本文理解不正确的一项是（ D ）（3分）
A．本文首尾呼应,波澜生动,“我”的心态形成一条起伏的心理曲线.
B．第二节 写“我”不想让老师发现,既制造出一个悬念,又自然引出下文的插叙.
C．“糖”是本文的叙事线索,老师惦记的糖,里面有爱；请我的吃糖,里面有感激.
D．师生重逢后,“我”感到从未有过的解脱与轻松,说明“我”对下岗生活有了勇气.
是这个吗?
温暖我一生的棉袄
刘艺
①北京的冬天格外的冷,我咬了咬牙,从并不宽裕的生活费里挤出一百块钱,想买件低档次的棉袄,凑合一下过冬.
②走进商店,才发现自己的天真,每件棉袄标价至少三百元.摸着口袋里可怜的一百元钱,我失去了砍价的勇气.我悻悻地走出商店,站在路边,诅咒该死的冬天.
③“刘艺,这么冷,你怎么站在这儿?”熟悉的声音.我扭过头,班主任王老师正向我走来.
④“我想买件棉袄,可是实在太贵了.”我笑着说.
⑤“你带了多少钱?”王老师的问题让我感觉有些意外,我犹豫着说：“一百块.”
⑥“一百块.好,交给我,这店是我妻子开的,按批发价卖给你一件.”王老师笑着说,并用手指了指我刚才进去的那个商店.
⑦“真的?!”我喜出望外,如遇救星.我把钱交给王老师,王老师让我在门外等着他.大约十分钟后,王老师抱着一件蓝色棉袄走了出来,我急忙迎上去.
⑧“天很冷,快穿上,回学校吧.”王老师一边说一边帮我穿棉袄,那情景就像慈祥的母亲帮年幼的儿子穿衣服一样,我差点儿掉下泪来,心里感到阵阵暖意.
⑨回到学校,发现很多同学穿着和我一样的棉袄.可我告诉他们我是花了一百块钱买的时候,他们谁也不相信,其中一个同学用很“权威”的口气说：“我妈就是卖衣服的,这件棉袄批发价还二百呢,你一百块钱能买来,鬼才信.”
⑩听完他的话,我明白了,王老师是亏本卖给我棉袄的,我怎能让他亏本呢?我狠狠心从生活费中又拿出一百块钱,返回商店.
○11商店里,只有王老师的妻子一个人,我忙问她：“王老师在吗?”
○12 “谁是王老师?”王老师的妻子反而惊奇地问我.
○13 “就是我们的班主任,您的丈夫.”我脱口而出.
○14“你认错人了吧,我丈夫姓韩,也不是老师啊.”女售货员笑了.
○15走出商店,我的泪水夺眶而出.王老师骗了我,是他自己垫钱为我买的棉袄.我拭干眼泪,向学校走去,全身感到无限暖意.这个冬天,我不会再感到寒冷.
○16我会永远珍爱这件棉袄,它将温暖我一生.
20、本文记叙了一件什么事?请用一句话概括回答.（3分）
21、文章第②段“我悻悻地走出商店,站在路边,诅咒该死的冬天.”一句中“悻悻”一词表现了“我”当时怎样的心情?（3分）
22、文章第○15段中的画线句表达了“我”怎样的感情?（3分）
23、第○15段中“骗”是贬义词,作者却把它用在王老师身上,你觉得合适吗?为什么?（3分）
24、文章最后一段去掉后,结构仍然完整,作者为什么还要加上此段?（3分）
答案：
20、班主任王老师垫钱为我买棉袄.
21、表现了“我”因商店里的棉袄价钱太高,而自己口袋里的钱少不能买的失望、沮丧的心情.
22、表达了“我”对班主任王老师自己垫钱为“我”买棉袄的感激之情.
23、合适.王老师“骗”我,是为了让“我”能在寒冷的冬天穿上棉袄,既帮助了“我”,又不会让“我”尴尬,这是一种无私的关爱与帮助,这里用“骗”字更能突出表现王老师的善良.
24、通过此段的议论,更能深化文章中心.
不知道是不是这篇,希望对您有用!