语文（S）五年级下册-教学设计-课件-语文百花园三
语文（S）教学设计
教 材：五年级下册 课 文：语文百花园三 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本单元五篇课文歌颂的都是巾帼英杰.在百花园教学中应引导学生结合课文内容总结怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神,并引导学生学会运用于阅读平台和写作中.设计上体现以下几点：
1.总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法.通过本次的课外阅读,再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法,感受女主人的镇静. 2.培养学生乐于表达,善于表达的兴趣,提高学生口语交际能力. 3.言为心声,引导学生学会表达自己的真实感受.
教学目标：
1.通过句式转换,复习“把”字句和“被”字句.
2.通过学习拓展与交流,总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法.
3.通过本次的课外阅读,再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法,感受女主人的镇静. 4.通过“积少成多”,让学生阅读并背诵《对酒》.
5.通过交流“个性与性别”的活动,培养学生口头语言表达的能力,并树立男女半边天的思想.
6.通过本次“语文百花园”的各项训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生的语言组织能力和表达能力,培养学生尊敬女性的思想.
重难点分析：
教学重点：
交流、总结本单元的阅读收获,并能运用于阅读与写作中. 教学难点：
习作——写写自己的故事.
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九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
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课前准备：多媒体课件 教学步骤：
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话导入新课
同学们,学习了本单元的五篇课文,巾帼英雄们的形象还历历在目.现在让我们一起步入“语文百花园”,在这里回顾旧知、学习新知、大胆实践、习作表达,使我们的语文能力再上一个台阶.
二、学习 “温故知新” （一）学生明确要求. （二）默读例句里的三句话,说说你的发现.（三）照例子,口头改写句子. （四）全班指名交流.
（五）学生动笔照例子改写句子. （六）补充句子,检查学生掌握知识情况.三、学习“拓展与交流”
走出“温故知新”,让我们去看看我们的老朋友——“丫丫与宁宁”就我们这一单元的阅读又有何新的收获?
（一）指名交流“丫丫与宁宁”的收获. （二）想一想,在前面我们五课的阅读中,你的收获是什么? （三）指名交流.评价：谁的发言最好?为什么?
（四）拓展：抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法. 第二课时
一、复习、总结描写人物的方法 二、学习“阅读平台” （一）破题,抓住中心词“镇静”感悟人物形象.
遵循循序渐进的教学原则,引导学生从实际例句中体会三种句式的不同,能照例子改写句子.
总结本单元描写人物的表达方法,让学生加深印象.
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（二）自由朗读短文,要求：把字音读正确,把句子读通顺.
1．默读,思考：短文通过讲了一个什么故事来突出女主人镇静的品质.浏览全文,把描写女主人语言和神态的句子用横线画出来,并想想,你从中体会到了什么?把自己喜欢的句子多读几遍.
2.拓展交流：读了这个故事,你有什么想法?
三、学习 “积少成多” （一）出示诗歌.
（二）学生自由朗读诗歌数遍. （三）指名朗读诗歌并相机指导朗读. （四）说说你对诗的理解. （五）有感情地朗读. 四、作业布置 （一）背诵《对酒》.
（二）阅读“口语交际”,确定发言主题,写出发言提纲,为课堂交流做准备. 第三课时
一、启发谈话
同学们,常说“男生女生不一样”.首先是说性别不一样,但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点,比如,在对待突发事件的胆量上,在学习过程中的细心耐心上,都会表现出不同的特点.那么,个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢?如果把这两种差异进行比较,到底哪一种差异更大?或男生女生各有什么优势和弱势呢?今天我就们围绕“个性与性别”这个话题,根据自身的体验和观察,来讨论讨论吧!
二、课前准备
根据自己的体验和观察,确定发言的主题,写出发言提纲,做好发言准备.
三、讨论交流
运用本单元掌握的阅读方法,抓住描写人物神态语言的
句子感悟人物形象.
让学生自读、感悟祖国文字的博大精深,积累语言.
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请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：（展示课件第三屏） 四、边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）
五、学生与老师交流观点
六、总结：通过刚才的讨论,我们知道了,
虽然男孩女孩在很多方面是有差异的,但无论做什么,每给人都是平等的,只要努力,男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩,对吗?
七、评价
在讨论交流后,要评一评谁的发言好,好在哪里.在评价别人时,要注意使用文明用语.
第四课时
一、交流导入
同学们通过交流,发现男孩女孩之间有很多差异,兴趣爱好、性格都有所不同,每个人都有自己与众不同的特点,谁来说说,你有什么特点?
二、说特点
请同桌同学互相说说,你想介绍给大家你的什么特点,想通过哪件事来说明你的特点?
三、引导列提纲
我们在写文章前,如果能列一个提纲,这样在写文章时,能确保文章更有条理,怎么列提纲呢?我们来看看我们学过的课文.（展示课件第四屏）
四、学生列提纲,教师举例点评提纲 五、学生修改提纲 六、学生写作文 七、作业布置
完善课堂作文并修改文章.