安塞腰鼓分段和段意 第一段（1至4自然段）：写鼓响之前，后生们的样子。 第二段（5至17自然段）写安塞腰鼓的表演，展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈。 第三段（18至20）鼓声停息之后给人的感受 《安塞腰鼓》教案 教学目标 1、感受安塞腰鼓恢宏的气势。 2、有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。 3、尝试学习作者的写法描写恢宏的场面。 教学重点：通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。 教学难点：体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。 〔教学过程〕 一、创设情境，导入新课 1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。 师：你知道这样的画面表演的是什么吗？ (学生回答，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。)． 俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。 请大家再看一看有关的文字介绍。幻灯3—5 同学们，腰鼓表演我们并不陌生，许多大型文艺晚会里有这类节目，现在就请大家先欣赏一个片段（播放表演片段，约1分钟）。 这就是安塞腰鼓，铿锵激越，气势磅礴，场景壮阔。如果让你来写这样的场面，你将怎样写呢？ 下面我们学习《安塞腰鼓》这篇课文，看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心魄的表演，并揭示其文化意韵的。