很多孩子随着年龄的增大,或者在学习过程中收到各种不正确因素的干扰,对英语学习失去了兴趣.尽管孩子每天都上培训班,每天都上英语课,家长每天都会辅导,还是不能改变这个现象.根本原因是家长没有找到根本原因.这里总结了一些家长们平时可能不太注意或者忽略的问题.
不论孩子学到了不会讲,还是没有像其他孩子那样真的学到很多,家长这样做对孩子没有任何益处,也起不到任何积极的作用.孩子需要鼓励,学东西也需要一个反刍过程,不可能立竿见影的.家长不要心急.
二.“检查功课”方法不对
孩子在特定环境下学英语的效果是非常好的.父母们如果不太了解这种情境式教学,就会按照大人惯有的思维方式和学习方式去进行教学,并对孩子进行“考试”了.如果觉得孩子学了很多,但是表现不出来,不一定是孩子资质不好或不用功,父母们也许应该反省一下,是不是自己检查功课的方法不对.
三.对语法提出过高的要求
对于少儿英语学习来说,语法并不是其学习的重点,过度的强调语法,会使孩子陷入语法的框架规律之中,从而失去英语学习的兴趣.孩子学英语的乐趣在于：优美的英语童谣,有趣的英语游戏,写出哪怕有语法错误的小文章,简单的英语交流,阅读英语小故事等等.目的在于培养孩子英语学习的积极性、主动性,增强语感.宽容的对待孩子的语法错误.遇到孩子说英语时出现语法错误,可以适当的引导孩子重新说一遍,而不是马上否定孩子,然后开始讲解语法规律才是正确的做法.
四.孩子的英语阅读材料仅限于课本
为了提高孩子的英语成绩,家长可能会只要求孩子阅读甚至背诵学校课本及辅导班课本的内容,而较少涉及课外的视听及阅读材料.孩子不愿意听课本配套磁带时,仍要求孩子反复的听.其实,任何不吸引孩子注意力的磁带,孩子肯定不愿意重复的听,即便听效果也不好.那么,家长不妨找一些课外能够让孩子喜欢的视听材料及阅读材料,一方面可以提高孩子的听力及阅读量,另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地.
五.一味看重学习结果
父母们对学龄前孩子的学习要“少评价,多支持；轻结果,学前教育更多的是启发孩子学习的兴趣和积极性,保护孩子的创造力.让孩子们喜欢学习,主动学习,而不会觉得学习是一项老师家长压下来的枯燥任务.
没有压力就没有动力,但是当你的压力没有转化成孩子学习英语的动力的时候,你就需要改变策略.