解题思路：根据题意和图示分析可知：方法A应为杂交育种；方法B为花药离体培养，属于单倍体育种；方法C为诱变育种．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．
（1）（1）A组所用的育种方法是杂交育种，它的可操作性最强，但育种周期最长，由F1获得F2的方法是自交，F2矮秆抗病植株（1ttRR、2ttRr）中不能稳定遗传的占[2/3]．
（2）三类矮秆抗病植株中，Ⅱ是花药离体培养形成的单倍体，长得弱小，高度不育．
（3）A、B、C三种方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是C组，因为基因突变具有低频性和不定向性，使得有利变异往往不多，需大量处理实验材料．
（4）矮秆抗病II获得矮秆抗病小麦新品种，还需要用秋水仙素处理幼苗，其作用是抑制细胞分裂时纺锤体的形成，使得染色体数目加倍，形成纯合的二倍体．
（5）探究出现矮杆小麦的原因可用矮杆小麦与高杆小麦杂交．如果子一代为高杆，子二代出现性状分离，则矮杆性状是由基因突变造成的；否则，矮杆性状是环境引起的．
故答案为：
（1）自交 [2/3]
（2）Ⅱ
（3）C 基因突变频率低且不定向
（4）秋水仙素（或低温）诱导染色体加倍（或秋水仙素处理小麦幼苗）
（5）将矮杆小麦与高杆小麦杂交：如果子一代为高杆，子二代高杆：矮杆=3：1（或出现性状分离），则矮杆性状是由基因突变造成的；否则，矮杆性状是环境引起的．
或将矮杆小麦与高杆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，则矮杆性状由环境引起；否则，矮杆性状是基因突变的结果．
点评：
本题考点： 生物变异的应用；杂交育种；诱变育种．
考点点评： 本题设计较为巧妙，考查了杂交育种、单倍体育种、诱变育种的相关知识，提升了学生提取信息和分析问题的能力．