一、巧创丰富的学习情境,激发学生浓厚的学习兴趣数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科.如果我们在数学教学中忽视学生的学习心理,采取灌输式教学,使学生感到学习数学又枯燥又劳累,渐渐丧失了学习数学的兴趣,那将是怎样的悲哀啊!伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”只有当学生本身对学习产生浓厚的兴趣时,他们才会主动积极地参与到认知过程中去.针对数学知识的抽象和枯燥,应以“巧设丰富的情境”为突破口,更好地将知识传授给学生,提高教学效果.针对小学生都比较爱听故事这一特点,我特地巧妙地编一些小故事引导学生走进问题情境,激发了学生思维的涟漪和强烈的学习兴趣.所以在数学课堂中,创设丰富的、合理的学习情境,往往能促使学生主动去学习.美国数学家哈尔莫斯认为:“问题是数学的心脏.”而数学问题的产生离不开数学情境.在数学课堂教学中,教师应该创设问题情境,激发学生的学习兴趣,使数学课堂充满生机活力二、巧设游戏,让学生在游戏中学数学著名教育家陈鹤琴先生说过:“儿童以游戏为生命,游戏具有种种教育的价值.”单调、枯燥的数学知识和有趣的游戏,学生会更爱谁?答案是显而易见的.