1．法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是：他的雕像却没有手.他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了.罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像.他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真.学生们不禁连声地说：“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了.他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”.
3．罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手（次要部分）突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容.所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义.
4．雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出.
（二）辨析材料、分清主次
1．有些同学的作文之所以详略不当,就是因为不会辨析材料,分不清材料的主次.或平推平拥、平均用力,把作文写成主次不分的流水帐；或主次颠倒、喧宾夺主,以致改变了写作的中心,写得文不对题.
第1段：人的自私、冷漠的种种表现
第2段：儿童落水无人救
第3段：歹徒行凶无人管
第4段：“好少年”把一个迷路的儿童送回家.
[简析：反面的材料写得太多太详,以致喧宾夺主,淹没了写作的中心,导致作文失败.]
2．确定详略,点面结合
根据平时的情况看,有些同学写不好作文并不是由于分不清材料的主次,而是不知道怎样详写和略写.一般地说,详写就是把材料写得具体些、细致些,用的文字多一些；略写就是写得概括些、粗略些,用的文字少一些.比如要写一朵好看的花,就需要从花的形状、颜色等方面,运用大量的形容词和多种修辞手法进行细致描绘,极尽渲染一个“美”字,这样的写法就属于详写.如果只说“这里盛开着一朵美丽的花”就属于略写.详写与略写是相对而言的,至于详到什么程度,略到怎样的地步,必须根据表达中心的需要而定.
在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢?事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写.事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心.它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写.事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写.
掌握详写略写的具体方法后,还要注意二者的结合.有一种写作方法,叫做有点有面、点面结合,这种写法与有主有次是基本一致的.点上的材料就是主要材料、典型材料,需要详写、细写；面上的材料就是次要材料、一般材料,需要略写、概括地写.写文章没有“点”,就不能突出中心；没有“面”,就不能反映全貌.
做到有点有面、点面结合,写出的作文就会有详有略、详略得当.比如写“我班的同学爱学习”这个题目,选择两个有代表性的同学作为“点”,把他们的事迹写得具体些、详细些,以突出爱学习的中心,再选几个同学作为“面”,写得概括些、简略些,以反映全貌.
例文： 小辣椒
小辣椒是我的同班同学,本名叫李腊梅,叫她‘小辣椒’是有原因的.
那是一天放学时,她的同桌不小心把她的钢笔碰到了地上,笔尖沾了泥.这可了不得,就像捅了马蜂窝,她马上就炸了.本来嗓子就很尖,再使劲地喊,把我们的耳朵震得嗡嗡直响.她的同桌说：“我赔你一枝就是了!瞧你邪乎的,都要把人吃了!我看你以后别叫李腊梅,就叫‘李辣椒’吧!”从此,这个绰号就传开了.
“小辣椒”越来越“辣”,谁要碰着她点儿,不管有意无意,她都丁当二五和你吵一通.
有一次,值日生洒水,不小心把水洒到她新穿的裤子上.她一看,自己最喜欢的新裤子溅上了水点,她那很尖的声音又响了起来：“你是瞎子啊,往人家裤子上洒水?你看我穿新裤子眼馋咋的?你怎么这么坏,不要脸的……”她声音越来越高,空气好像都被惊吓得不敢再走动了.我急忙上前把她俩劝开了.同学们纷纷议论起来,一个说：“‘小辣椒’可真是的,这么点小事也吵架.”另一个同学伸了伸舌头,接着说：“不愧是‘小辣椒’,真够‘辣’的了.”叫她小辣椒的同学越来越多,有的甚至还当面叫.她不但不生气,反而说：“‘辣’点有什么不好?省得受别人欺负!”
后来,在老师和同学们的帮助下,“小辣椒”有了很大的进步,学习努力,活动积极,被同学们选为班级的文娱委员.她那又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了,可她的“辣”劲却仍没有改.
那是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻的脸色发白,整天哆哆嗦嗦的.“小辣椒”一看就来气了：“该死!天这么冷,怎么不穿棉衣呢?”“还没做好呢,我妈有病……”“得了得了,怎么不早吱声?我有一套闲着呢,你等着!”还没等王凤应声,她就跑回去了.不大一会儿,她就把自己的新棉衣拿来了.她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似的说：“快穿上,别显你抗冻!”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门又上来了：“你怎么这么烦人?你是聋子是哑巴还是木偶?”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边套边说：“该死的,穿衣服还得别人想着!”她忽然又乐了,“你们看,太合身了!”她又亮开嗓门高兴得笑了起来.
现在的“小辣椒”经常帮助王凤等家庭困难的同学,再也不像以前那样和同学闹意见了.但她还是一身“辣”气,说话风风火火的.同学们虽然还是叫她“小辣椒”,但是这已经是亲热的赞美的称呼了.
[课后作业] 《父爱》
要求：1、写一篇记叙文,不少于500字；
2、灵活运用人物描写方法, 注意叙事线索的交待；
3、选取典型事迹来体现父爱,注意详略得当.