学过课程论的话应该明白这句话是不对的,没有抓住形成性评价的本质特点.
按照评价目的的不同,可以分为预测性评价、诊断性评价、形成性评价和总结性评价.表面上看,形成性评价与终结性评价的形式是不同的,然而,形成性评价与终结性评价并不能截然分开.
形成性评价的主要目的是“为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向,及时修改和调整活动计划,以期获得更加理想的效果”；教学过程中,要看评价的目的是什么,如教学过程中对以前学过的知识的评价,这明显就是诊断性评价而非形成性评价.
学过课程论的话应该明白这句话是不对的,没有抓住形成性评价的本质特点.
按照评价目的的不同,可以分为预测性评价、诊断性评价、形成性评价和总结性评价.表面上看,形成性评价与终结性评价的形式是不同的,然而,形成性评价与终结性评价并不能截然分开.
形成性评价的主要目的是“为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向,及时修改和调整活动计划,以期获得更加理想的效果”；教学过程中,要看评价的目的是什么,如教学过程中对以前学过的知识的评价,这明显就是诊断性评价而非形成性评价.