高中外语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育,越来越注重培养学生的理解能力,强调能懂会说的学习效果.如何从小培养学生的阅读能力,提高他们分析问题、解决问题的能力,是中学英语教师不断探索的课题.同时阅读也是考试的重中之重.我们必须高度重视阅读课,充分开发阅读课的潜力,有效地利用阅读课的资源,通过各种方法来提高学生的阅读能力.不少教师对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么.要么仅仅是把文章翻译过来,成了翻译课；要么一味讲技巧,一则阅读本身并无太多技巧可循,二则易把学生引向投机取巧的歧途；要么只是把重点单纯地放在单词、句子意思和语法等基本知识上,而对于其他方面,关系到学生学习英语的兴趣,关系到学生用英语思考的能力,关系到学生语感的培养,甚至可能关系到学生对英语学习的态度的能力方面,似乎并没有认真细致的考虑.那么,如何才能上好初中英语阅读课呢?下面我谈谈我的做法.
一、选好合适的阅读材料.
1、长短适中.课堂教学必须要考虑时间.文章太长,当堂课不能完成,课堂任务单调,学生容易倦怠.一般高一的学生限制在500字左右,高二800字左右.
2、难易适中.要结合学生的实际情况,不可高估学生的水平,太难会挫伤学生学习英语的锐气和积极性.
3、可阅读性.文章要贴近现实,符合学生的爱好.要有趣味性、科学性、知识性,满足学生的好奇心.
二、掌握关键词,抓住中心意思.
3、找出重点词汇,理解并运用.由输入到输出关键在于基础知识的扎实积累.对于关键词的重点掌握及运用是知识输出的资本.这篇文章中需要重点掌握的词有：pay attention to 注意… notice /point to指向……tell sb sth with one’s hand / shake hands握手 让学生试着用这些短语造句,或编一个故事,在运用中掌握这些新词.
4、概括文章,复述大意.抓住文章的中心意思,形成完整印象.运用自己的语言概括大意,是思考后成品输出,是学习后的成果展示.先给文章分段,并找出关键句或用自己的语言概括主要意思.这篇文章可分为三段.Passage 1:show a scence Passage2:sign language is a kind of languages which is often used by deaf people.Passage3-4:deaf people can learn to speak if they aren’t born deaf .
三、深挖主题,拓宽思路.