【“语法”思考和练习七】
三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病?如果有,试加以改正,并说明理由.
①张钰所以这般刻苦,是因为一种坚强的思想在支配她.
定语“坚强”与中心语“思想”不搭配,可改为“坚定的思想”.
②参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员,均由优秀选手组成.
主语和谓语搭配不当,可把谓语改作“都是优秀选手”.
③我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅,而且-盖出了人民大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程.
第二分句动语和宾语搭配不当.可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人民大会堂和历史博物馆”.第一分句的定语“林立”应改为“许多”.
④这次在工厂最后一天的劳动,是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天.
主语和宾语搭配不当.“……劳动”不能是“……一天”,“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”,或把第二个“一天”删去；
⑤老王是机修王,老李是装配工,本来各有任务.这次为了搞技术革新,他们协作了一台打包机.
“协作……打包机”,动语和宾语搭配不当,可把“协作”改作“协作制造”.
⑥他奋然而起,挪开床,刨着泥土,汗水湿透了里外衣衫.
几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了.
第二句的“几层”语序安排不当.可移到“厚塑料布”之前,也可移到“包裹”之后,并删去“着”字.
⑦敌人已经发现我们了,这里不能久住,今晚六点出发瓦窑堡.
“出发”是不及物动词,不能带“瓦窑堡”做宾语,可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”,或“去瓦窑堡”.
⑧气焰嚣张、不可一世的德国法西斯,在人民的铁拳下终于灰飞烟灭,成为人类历史上的一场噩梦.
主语“德国法西斯”与宾语“噩梦”搭配不当.“成为……噩梦”一句可删去,其前的逗号改作句号.
四、试分析比较一下下面三种说法,看看其中有没有病句,能不能都“合法”存在.
①在党的培养教育下,使我提高了思想觉悟.
②在党的培养教育下,我提高了思想觉悟.
③党的培养教育,使我提高了思想觉悟.
后两句都是合乎规范的.对于句①,有人认为“使”前是个介词短语,句子的主语残缺,是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语,或看作“使”前有意会主语,这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在,可以视为“合法”.
五、下列句子有没有成分残缺或多余的毛病?如果有,试加以改正,并说明理由.
①英雄的可歌可泣的壮举,猛烈地拨动着观众的心弦,在极度的激动中受到了深刻的阶级教育.
第二分句缺主语.考虑到第一分句中出现了“观众”,可在第二分句前加“使他们”.
②通过多年的生产劳动和技术革命活动中,使我深刻地认识到,一个人的智慧是有限的,群众的智慧是无穷的,我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量.
介词“通过’’和方位词“中”不搭配,使句子缺主语.可删去“通过’’和“中”,让“多年……活动”做主语；也可以把“通过”改成“在”,或者删去“中”,让主语承前省略.
③伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中的一个.
“祥林嫂”的定语里缺动词,可在“中”后加“描写”“塑造”之类
④贺兰县委接到文件后,立即在县委扩大会议上进行了传达,一致认为,中央的文件说出了广大农民和干部的心里话.
第二分句缺主语,“一致”前应加“会议”做主语.
⑤大热天劳动,出汗多,身体里的水分和盐分消耗得也多,不随时补充上去,容易发生中暑.
“发生”多余,可删去.
⑥科学工作者认为,目前在国内具有如此独特的适于猴
类种群自然繁衍的生态环境,是不多的.
“具有”后的宾语缺中心语,应在“如此独特”后加“条件”二字；
⑦几乎从来没有听过列宁唱消沉、忧郁的歌,他的歌声永远充满着勇敢、无畏、激昂和号召力.
“几乎”多余,可删去.而且,“几乎”跟“从来”相矛盾.
六、下面句子有什么毛病?指出来并加以改正.
①从他身上,我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象.
“许多”语序安排不当,可移到领属性定语“党的”之后,以免产生歧义.
②两个感叹句,仿佛使我们’看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情.
“郭老的心情”怎能“看到”?动宾不搭配.“心情舒畅”“信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语,意思重复.可把“喜悦心情”改作“神情”,“仿佛”也应移到“我们”之后.
③不仅这样,他们还把小岛建成花园一样美丽.
“把小岛建成花园一样美丽”,是把两种结构套在了一起,可改作“把小岛建成美丽的花园”,或改作“把小岛建设得花园一样美丽”.
④考试场设在一间古色的大厅里举行的.
这句也是两种结构杂糅.可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”.或改成“考试在一间古色古香的大厅里进行.”
⑤学生通过大量课外读物的阅读和浏览,通过语文课中学过的知识在大量的课外书籍、报刊中的反复出现,使学生对已学过的知识得以巩固.
“通过大量的课外读物的阅读和浏览”,是主语“学生”的行动,而“通过……反复出现”并不是“学生”的行动.这个句子应作较大的改动：“学生通过……阅览,巩固了已经学过的知识,因为他们所学过的知识是反复出现在这些课外读物和刊物里的.”
⑥红萍具有繁殖快、肥效高的特点,但在生产上长期采用季节性稻底养萍,潜力没有充分发挥.
“采用”与“稻底养萍”搭配不当.可在“养萍”后加上“的方法”三字,或改“采用”为“利用”.另外,“发挥”之后也以加“出来”做补语为好.
⑦我们姐妹蜷缩在地板上,合盖一床薄薄的被子,冻得发抖,只好用相互的身子暖和着对方.
“相互”是副词,不宜做”身子”的定语,可把“相互”移于“暖和”前做状语.此外,“对方”应删去.
⑧只有弄清30年来教育战线上的是非得失,认识教育规律,才能改革教育适应四个现代化的要求.
第二分句因残缺成分而使两个结构杂糅在一起,可改成“才能改革教育,使之适应四个现代化的要求”.
⑨他每天踏着一辆三轮车,从徐家汇到宝山县,从西郊到浦东,把230多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来.
本句有歧义.可以把“230多家”改为“230多个”,并移于“出版社等”之后.