给美丽做道加法
就像平静的湖面落下一枚硬币,突然的响声,惹得教室的花朵突然晃动起来.
靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子.
这是上午的第二节课,老师的讲述已停下来,同学们正在进行课堂练习.有初冬的阳光从窗外涌出来,流淌在摊开的课本上的字里行间.在教室的课桌间来回走动,看长长短短的秀发下亮晶晶的112粒“黑葡萄”,捕捉沙沙的写字声合成的音乐,方老师感觉到自己好像是一位农民在田间小憩,擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声.
一个小姑娘把心爱的镜子摔坏了.教室里低低有了议论：
“臭美,扮什么酷呀!”
“上课怎么能照镜子啊?”
“活该受批评了.”
“看老师怎么办?”
老师没有言语,他有意无意地打听着同学们的每一句议论.这些女孩子呀,全是十五六岁的年龄,作为旅游职校的新生,脸蛋身材口齿都是经过挑选的,一笑甜爽爽的,开了口有如一巢出窝的小鸟,三五分钟是静不下来,潘老师的心里笑着,他知道她们在等他的反应.
其实,开始练习不久,老师就看见那位同学悄悄地拿出了小镜子,他看见她将镜子偷偷压在作业本下,写几下作业就照一照.借着阳光,一只蝴蝶形的淡黄色发卡舞动在她的前额,花季的年龄真是漂亮.
潘老师想提醒她,但一时没想好合适的话,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感.
他微笑着先开口问了一个物理问题.
“请说说平面镜的作用.”
“有反射作用.”这很简单,全班56个同学几乎一口同声地回答.
“是啊,”老师说,“同学们,几分钟前,我们教室里有56位同学变成了57朵花,有一位同学借镜子反射出一朵.但是,镜子里的花是虚的,镜子只能反射美丽,要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数,还是保持总数不变,我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数.这加数是指,我们一次次地做进步的努力,一次次地为自己的目标不轻言放弃,或者一次次向我们周围伸出自己的手……而此刻,对坐在教室里的你来说,帮助你增加美丽的是你的书本.”
再也没有任何声音,一池吹皱了的春水再度平静.
当天晚自习时,照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法