楼主您好 这一般是面试题目 下面是我的 希望能给您起到帮助 望采纳光滑的墙壁上,一只蚂蚁在艰难的往上爬.爬到一大半,忽然滚落下来,这是它的第七次失败.然而过了一会儿,它又沿着墙角,一步步往上爬了……
第一个人注视着这只蚂蚁,禁不住说：“一只小小的蚂蚁,这样执着顽强,真是百折不回啊!我现在遭到一点挫折,能气馁退缩吗?”他觉得自己应该振奋起来,来勇敢地面对他在生活中的那些困难.
第二个人注视着这只蚂蚁,也禁不住说：“可怜的蚂蚁,只要稍微改变一下方位,它就能很容易爬上去；可是,它就是不肯看一看,想一想……唉,可悲的蚂蚁!我正在做的那件事,一再地失利,我该学得聪明一点,不能再蛮干一气了——我是个人,是个有头脑的人.”果然,他变得理智了,他果断地放弃了原先错误的决定,走上了新的道路.
第三个人也一直观察着这只蚂蚁,他听到这两个人的话,就去问智者：“观察同一只蚂蚁,为什么他们两人的见解和判断截然想反；他们得到的启示迥然而异.可敬的智者,请您说说在他们中间,哪一个对,哪一个错呢?”
智者回答：“两个都对.”
问者感到更困惑了：“怎么可以都对呢?对蚂蚁的行为,一个是褒扬,一个是贬抑,对立是如此的鲜明,您是不愿还是不敢分辨是非呢?”
智者笑了笑,回答：“太阳在白天放射光明,月亮在夜晚投洒光辉,它们是‘相反’的,你能不能告诉我,太阳和月亮究竟谁是谁非?” 是的,所有的意义就全在这里：我们的这一百个寓言只不过是那只在光滑的墙壁上艰难的往上爬,爬到一大半滚落下来的蚂蚁.我们的解读,也不过是第一个的褒扬和振奋,或者是第二个人的贬抑和反思.但是,我们希望你是那个智者,能够看到这只寓言蚂蚁中全部的奥秘,而不要成为那第三个人,他不能自己从故事本身中得益,而只能听从他人的解释.
也就是说,我们试图在为每个寓言打开一道门,让亮光透进来.但显然,这里并不只有一道门,它可能还有更多的窗户,更多的门.你可以也应该看过这道门后,找到你自己的门和窗户,进入那寓言的智慧深处.
譬如这个故事,有一个人打开的窗户里透入的是这样的光亮：教育,也不过是在“执着”与“变通”之间寻找一条最合适的道路.我们该教会学生坚持到底,还是灵活变通呢?
而另一个人,也许他会这么说：第三个人的错误,正在于他采取了过多的思考而不是行动.行动,无论是第一个人的朝一个方向前进,或者第二个人的选择一个新的方向,他们都将寻找到所需要的新的奶酪.我们不要停留在原地一味地苦思冥想,徒劳地讨论哪一种教育最有意义,却白白地错过了孩子们受教育的黄金时间.讨论一个月的识字教育有没有意义,不如用一个小时去教他识字,或者选择让他绘画和唱歌……