示例：字词教学,并不仅仅限于认字的层面.写正确的字,写端正的字,写规范字,也应当是初中字词教学中的一个内容.2005年临沂的中考中出现了这样的考题：
一、知识积累与运用（14分）
漂亮的书写能给人以美的享受.请从下面两句话中任选你喜欢的一句,将其抄写在后面的田字格内.相信你一定能写得正确、规范、美观.（2分）
东方巨人如睡狮惊醒
民族魂魄化凤凰涅槃
从考题不难看出,出题者的用意是引导学生要用规范端正的字体答题.我们区内期中、期末考试中也体现了这一意图.但在我们的日常教学中,对“写字”的教学落实不多.这固然是因为大多数学生都已经在小学养成了较为良好的书写习惯,还有更为重要的原因就是教师并未真正的关注这方面的问题.
③适时补充一些关于造字法、多音多义词的教学内容.
④把字词教学和文章阅读有机结合起来.
教师准确提问,学生阅读思考回答.将课文学习落实到语言的层面,课就显得朴素、扎实,学生能够有比较实在的收获.
4．有效检查促进写字正确率.
方法例举：
①以班级或年级为单位,组织字词默写比赛,通过这种方式提高学生的积极性.当然,这样的活动对程度稍差的学生效果不一定很好.所以随堂随机检测就成了一个常用的手段.
②随堂随机检测.此法偏重于落实到后进生身上,及时发现他们的问题,通过这种方法端正他们的态度,形成一定的默写习惯.
③对所有学生都适用的方法是：建立错别字字库.根据个人实际情况,把自己平时在默写或作文中常见的错别字记录下来,等到考试或默词之前加以复习,一般都会起到避免重复犯错的作用.
④《幸运52》“幸运搭档”环节被运用到语文词语复习中.
教学目标：复习本册词语,掌握其音、形、义.
教学重点：正确书写词语,给关键字注音.
教学难点：理解词语的含义并能恰当运用.