提高课堂教学的艺术性和有效性是我们教师每天思考的问题.教师要将课上得成功和精彩,需要课前大量细致的备课,也需要教师课堂上的机智灵活的应变技巧,需要教师及时恰当地把握课堂生成性的东西.近来读《教学机智——教育智慧的意蕴》一书,更深切地体会到教师教学机智的重要性.
课堂是师生共同参与活动的场所,每天发生新的变化,也每天考验着教师的智慧.教师不仅是课堂的组织者、主导者,更是课堂的参与者、监控者,资源的发现者和开拓者.因为课堂是一个时刻在发生着变化的生命体,包括了上下课的铃声、课堂的主体——学生及老师以及其所作出的一系列动作和声音、教室里所有的物品、通过教室窗户所能看到听到的所有东西和飞进窗户的一只小鸟或小虫.而教师却是这个生命体的主载者,理应对这个生命体的一切变化作出最及时的反应,采取适当的行动,以使这个生命体更富有活力.是啊,课堂是个不断变化的生命体,一个课前备得再完美的教案,也是不完美的.因为教案因随课堂的变化而变化,一尘不变的教案是死教案,是新课标的大忌.
课堂随时会给教师带来的“始料不及”
,其实往往是对教师提出的挑战,更是为教师超越自我指点迷津,关键在于你是否能让那短暂的一刹那的“生成点”发光.只要我们不断的加强自我学习,理智的对待课堂中所出现的意外；多关注学生,
相信学生,对学生多一点肯定,少一点否定；多一点宽容,
少一点压抑；多一点耐心,少一点苛求,在课堂中善于捕捉细节,随机应变,创造性的加以发挥应用,这样我们的课堂就会亮点不断,精彩不断,教育机智无需预约!