小学英语开课以来,各地使用的教材及教学要求各不相同,但不管使用什么样的教材,培养学生的听说能力都应是教学中第一位的任务.那么,该如何进行学生的听说训练呢?下面谈一点粗浅的体会.一、应有阶段性和可变性在小学英语教学中,我们首先应考虑学生的知识量和认知程度,看能否接受新的听说材料.刚开始学英语的小学生对英语很好奇,也颇感兴趣,渴望会说英语,所以他们上课时会很专心地学习.但如果前几节课教师就满口英语,一句接一句地说,不给学生接受的时间,学生一句都听不懂,他们的积极性就会受到打击,甚至会对学习外语产生畏惧感,认为英语很难学.因此,我们必须注意听说训练的阶段性.教师在每一节课上要给学生适当的听说材料.材料的质和量要根据学生已有的知识水平来确定（质是指听说材料对学生而言的难易程度；量是指给学生听说材料的多少）,它应该超越学生已有的知识,又不能离得太远.总之,必须是学生经过努力才能完成的.