第一轮复习生物怎么学 郑然 记者郑然城市快报随着高三新课程的结束,应届考生又将开始新一轮的高考复习.如何搞好以梳理知识、夯实基础、掌握基本技能为目的的第一轮复习呢?杨老师认为应该在复习中注意以下几个问题：1．把知识点进行细致的梳理和有机的整合第一轮的复习根本目的是夯实基础,为以后的综合复习做好准备.因此,学生在复习过程中一方面要注意对主干知识的梳理,对所学内容做到心中有数.在梳理知识点的过程中切忌出现遗漏,造成知识盲点；另一方面,知识的梳理决不是按章节进行简单的重复,应注意发掘知识点之间的内在联系,把零散的知识以小专题的形式进行有机的整合,构建成立体的知识网络.
2．应根据学生的实际情况设计复习的进度、形式和内容
新授课刚结束的第一轮的复习,对于学生来说需要有个适应的过程,因此,复习的进度、形式和内容应根据学生的实际情况来确定.复习形式应该多元化,教师的讲授与学生的自主归纳总结相结合；知识的梳理与学生的适度练习相结合；章节复习与专题复习相结合等.
3．应把强化生物学科的基本概念、原理和规律的复习与能力培养有机的结合
第一轮的复习需要学生深化对生物基本概念、原理和规律的理解是毫无疑问的,学生不仅应该知道它们的涵义,还要知道它们的前因后果、适用条件和范围,以及相关知识之间的联系和区别.但也决不能忽略了学生自身能力的培养.因为,高考的成败更多的取决于综合能力的高低.因此,在复习过程中切忌忽略学生的主体地位,教师应该给学生搭建能力形成所需的各种平台,学生应在教师的引领下,在掌握知识体系的同时综合能力也有所提升.
4．强化实验的复习突出能力考查的高考,实验考查是必有题型之一.因此,要在高考中取得好的成绩就必须强化实验的复习.
一方面,要深化教材所涉及的各种常规实验的复习.学生应掌握实验的方法步骤,学会各种实验仪器、试剂的使用方法、学会控制实验条件、学会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据并得出合理的实验结论.其次,还要通过对教材中诸如“恩吉耳曼光合作用实验”等经典实验的复习,掌握设计实验的基本技能.当然,也决不能忽略对实习和研究性学习课题的复习.
第一轮复习要在“全”“活”“练”上下功夫
高考重在考查学生的能力,而能力的形成需要掌握一定的基础知识.因此,在高三生物复习中应重视第一轮基础知识的复习,在复习时,一定要在“全”“活”“练”上下功夫.
“全”,就是复习的知识点要全.生物高考内容少,试题量少,考题中知识覆盖面也较窄,但大纲要求的知识点又都是高考范围,所有的知识点上都有可能出题.因此,在复习时,一定要注意“全”,以不变应万变.一般第一学期都应进行基础知识复习,教师在复习时要
按照大纲要求运知识点复习,不能有遗漏.当然,复课中既要“全面开花”,还要重点“攻坚”,应突出对重点知识的理解和掌握.如第二章、第五章和第七章在复习时应作为重点.
“活”,就是复习方法要活.复习课难上,谁就难在怎样把众多的问题转化为系统的知识来让学生掌握,使学生不能有上二遍课、溜课本的感觉,而且还要使学生感兴趣,觉得不听不舒服,非听不可.这就要求教师对复习课要讲究一定的策略,对不同的内容要根据其知识结构采用相应的方法.例如,采用打比方的方法让学生掌握染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系（即把染色体比作录音磁带,则DNA分子好似磁带上的一篇文章,基因就是这篇文章中的每一个句子,而脱氧核苷酸就是组成句子进而组成整篇文章的文字）；采用对比方法介绍减数分裂、有丝分裂图解的区别；采用典型例题的方法归纳遗传学中推断基因型的解题思路；采用知识链,复习第二章新陈代谢、第七章生物与环境等.通过这样的复习.使学生建立完整的知识体系,便于对基础知识的记忆、理解和前后知识的综合,以达到灵活运用和解决实际问题之目的. “练”,就是解题方法技巧要练.考试是通过做题来衡量对所学知识的掌握程度.基础知识的掌握不等于会解题考试成绩就好.要在考试中取得好成绩,离不开平时的练,练不仅练知识,而且练能力.通过练,才能寻找解题的思路和方法.在复习时,教师要精选习题,善于分析解题思路,与学生一道总结解题技巧,如解释自然现象要透过现象看本质,思路为“外因→内因→现象”；分析实验现象的思路是“方法→结果→原因”；推导亲代基因型的思路是“子代→亲代”；分析表格可总结为“熟悉表格→单项分析→概括分析”等.通过教师的引导和学生的训练,让学生形成“套用模式→体会模式→灵活运用→举一反三”的复习思路,从而达到良好的复习效果. 总之,高考基础知识复习是高三复课的重要一环,教师通过第一轮复习,首先要让学生全面掌握基础知识,不遗漏任何一个知识点,达到“全”；同时,复习时掌握一定的技巧,要归纳整理,让学生掌握知识体系,抓住重点,拓宽知识面,灵活运用,达到“活”；另外,注意进行解题训练,理清思路,掌握方法,避免题海战术,达到“练”的目的.只有在“全”“活”“练”上下功夫,基础知识才能复习扎实,为第二阶段专题复习奠定基础.