流逝的古典 带题阅读答案具体事例的支撑使作者唤起了我们强烈的共鸣,在文中作者共列举了四个事例,其中详写了哪件事?作者这样

1个回答

  • 1你能从文中找出一个描绘自然美景的诗句并略作表述吗?

    2你如何体会第四自然段中三个反问句所表达的感情?

    3文章的题目有怎样的含义?联系生活,说说我们现在还"流逝"了哪些"古典"

    4为了让古典不再流逝,请拟一则公益广告.

    1例1:描绘“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”展现了水面波光粼粼,水波荡漾,晴空万里,美好宜人,山中雾气迷漫细雨蒙蒙,湖光山色更加奇特.

    例2:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”展现的是苍翠的西塞山前一行白鹭自由自在地飞翔,山清山秀,桃花艳丽迷人,水中鳜鱼欢快地游来游去.

    2.对流逝的古典的惋惜、悲愤、遗憾之情,用三个排比反问句增强了文章的语言气势,有强调作用.

    3.流逝的古典指许多珍贵的动植物流逝了,优美的自然景观,生命与自然的和谐之美消失了.

    民俗文化、民间艺术、优秀的传统伦理道德、名胜古迹、思想情操、传统的人文精神、民族文化、文化遗产等.

    例如:端午节等民俗节日,传统习俗,“节味”已变淡;地方戏曲,如龙江剧受冷落;民间艺术,如捏泥人、吹糖人等民间艺术渐渐失传……

    4.可以整体设计,也可以从人与自然、民俗文化、民间艺术、民族的伦理道德、名胜古迹,文化遗产等任一方面或其中的任一点设计.

    如:小草微微笑、行人走大道.

    如:动物是我们的朋友,善待它们.

    如:民族文化是我们生存的根、民族的魂;人类文化的流逝是我们心中永远的痛;民族文化是我们永远的精神食粮.