活动时间：90分钟
活动目的：通过制作喷气“火箭”让学生知道火箭工作的其中一简要原理；通过研究如何让“火箭”运行得更快,使学习者选择一个变量来亲身经历科学探究的过程,以培养学习者科学探究的有关技能：提出问题、制定计划、作出预测、寻找证据,并做出解释和表达能力.
材料准备：找几个大小不等的气球、两个铁架台、两条或两条以上的不同材料的绳子（棉线绳、玻璃丝绳等）、透明胶、吸管、夹子、刻度尺、秒表等.
操作步骤：
一、制作喷气“火箭”：
1、吹大气球并用夹子把口封紧；
2、从一根吸管上剪取一小段,用胶带把它固定在气球上；
3、将一根细绳穿过吸管,并水平拉直；
4、把封口的夹子松开,气球就会向前运动.
二、挑战：设法改变你的设计,能否改变气球在绳上运行的速度?
三、探究：
以小组为单位,通过头脑风暴,设想如何改变气球在绳上运行的速度?然后选择一个变量亲历整个探究过程,可以填写下列表,最后,把小组的探究结果写在大白纸上,以作表达交流之用.
1、头脑风暴
我们能够改变的是 气球的冲气量、气球的大小、绳子的材料、绳子的长短、
我们需要测量的是 气球运行的速度
2、选择变量
气球的冲气量
我们将要改变的是
我们准备测量的是
气球运行的速度（运行的路程和时间）
我们要控制使之保持不变的条件： 气球的大小、绳子的材料、绳子的长短、
3、提出一个问题
当我们改变 气球的冲气量 时,因变量 气球运行的速度 会出现什么情况?
4、预测
气球的冲气量
当我们改变
将会出现
气球运行的速度变大、变小或不变
为什么?
5、计划
⑴列出您开展实验所需要的材料
若干几个气球、两个铁架台、棉线绳、、透明胶、吸管、夹子、刻度尺、秒表等
⑵实验步骤
1、架设喷气“火箭”的运行轨道；
2、取两个大小相同的大气球,其中一个气很足,另一个气不是很足,制作两个喷气“火箭”,先后让它们在同一轨道上运行,分别测出它们的运行速度；
3、取两个大小相同的、中等大小的气球,其中一个气很足,另一个气不是很足,制作两个喷气“火箭”,先后让它们在同一轨道上运行,分别测出它们的运行速度；
4、取两个大小相同的小气球,其中一个气很足,另一个气不是很足,制作两个喷气“火箭”,先后让它们在同一轨道上运行,分别测出它们的运行速度；
注：每个实验至少做三遍
6、结果：一览表
我们改变了 我们测量了
气球运行的速度 气球的冲气量
7、表格：
第一次
两个大小相同的大气球
气很足的速度快
第二次
两个大小相同的、中等大小的气球
气很足的速度快
第三次
两个大小相同的小气球
气很足的速度快
8、交流：
怎样让你的喷气“火箭”运行得更快?
9、科技一览：
观看或阅读喷气式飞机、火箭等相关的资料（多媒体资料）
你要是看不懂,就上这个网站：http://blog.163.com/yxc_24/blog/static/522892420089235250604/