（1）20×50%=40；
（2）如图所示；
（3）“乘车”部分所对应的圆心角的度数为360×
=108°；
（4）600×20%=120人．
学习了统计知识后，小明的数学老师要求每个学生就本班同学的上学方式进行一次调查统计，如图是小明通过收集数据后绘制的两幅不完
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如图所示是小明就本班同学的上学方式进行的一次调查统计，通过收集数据后绘制的两幅不完整的统计图．
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学习完统计知识后，小兵就本班同学的上学方式进行调查统计．如图（9）是他通过收集数据后绘制的两幅不完整的统计图．请你根据图
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学习了统计知识后,小明就本班同学的上学方式进行了一次调查统计.图(1)和图(2)是他通过采集数据后,绘制的两幅不完整的统
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学习完统计知识后，小兵就本班同学的上学方式进行调查统计．如图是他通过收集数据后绘制的两幅不完整的统计图．请你根据图中提供
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学习个统计知识后，小明就本班同学的上学方式进行个一次调查统计．图（1）和图（1）是他通过采集数据后，绘制的两幅不完整的统
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下图是小明对本班同学的上学方式进行的一次调查统计，通过收集数据后制作的两幅不完整的统计图。
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（2008•武汉五月调考）学习完统计知识后，小俊就本班同学的上学方式进行调查统计．下图是他绘制的两幅不完整的统计图．
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小刚就本班同学的上学方式进行了一次调查统计，如图是他通过采集数据后，绘制的两幅不完整的统计图，请你根据图中提供的信息，解
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小刚就本班同学的上学方式进行了一次调查统计，如图是他通过采集数据后，绘制的两幅不完整的统计图，请你根据图中提供的信息，解