在书店会有教参.好班长一个,其实可以直接给他们看新概念的教导电子版,像上课一样.或者你自己看了以后,再教他们.补充：如果基础差,我建议每节课指讲一两个语法点就算啦,太多反而接受不了.因为我也不知道你是几年级的学生.但有一个永远都比较流通的方法就是——游戏.像你们的老师给你们上课可以通过游戏让他们更积极的学习,而且这种学习是不知不觉的.另外,一切语法点从最基本的结构开始,然后他们明白后,就需要通过替换（从简单到深）让他们更好地了解这个语法点.单词,课文一类也是可以通过游戏,扮演等等活动让他们更好地学习的.追问：我们星期5的研讨课重点研讨语法,我的目的是想把语法不好的同学拉上来,别的班活动课都耍去了,我是班长嘛,要负责!回答：你能告诉我你是几年级?哪个地区（因为不同地区用的教材是不同的）?能大概说一下你们班的学生活泼吗?不好是因为学不好还是不想学?如果玩游戏,心理会接受吗（因为大的学生一般都不接受某些游戏的）?追问：我们算培训班吧,人不多,现在学的是新概念第一册,大家都很好学,也都很活泼!回答：培训班都有这样的活动课啊～赞,服!那就不难,只要他们肯学.能把第一课的大概内容告诉我吗?追问：第一册的内容网上有啊,主要讲一般现在时、现在进行时、一般将来时be+going+to、一般过去时,加上举点例子,我不知道怎样讲更形象一些.
我们是全日制的,相当于读书一样.回答：就拿现在时进行时为例啦!哦,我都忘了问你们一节课多长时间,我就大概说说我的想法：步骤.每个活动都可以是一个小比赛.然后还需要整节课里面有一个大比赛.就是说这些活动的小比赛的结果会影响到那个大比赛的结果.
第二,给他们看例子,一堆例子,当然,需要的是不同的人称,还有都是他们熟悉的动词,最好是都是直接加ing的.让他们自己总结一下规律.他们归纳不了就引导他们,如划出重点的部分.他们归纳完,你就要重新再归纳一次（即便他们已经把所有重点说出来了）.他们的归纳都可以算计到打比赛的积分当中.
第三,动词的改变形式.一样,选择“第二”的方法,让他们归纳,当然需要你把直接加的,去e的,放在一起,这样他们才好发现.他们归纳后,你来总结.他们的归纳都可以算计到打比赛的积分当中.
第四,然后就开始操练.只是给他们动词加ing的练习.这里可以采用游戏方式.游戏最好分两个不同层次,第一个层次是认,听就可以完成的.第二个层次需要他们来写的.（我随便说一个最简单的游戏.例如在黑板上给出一堆动词.学生分成两组.每次只能上来一个,轮流上来.两组各自抢单词来写出ing形式的变化,看哪组正确的最多.）
第五,自己把句子写出来了.做一些练习题吧.练习的对错也可以通过积分来比赛的.最好是选一些学生到黑板上写出答案,当然各人做的题目不同.从填空题,选择题,造句等等,不同层次的练习都需要包括到.