教学内容：新课标语文出版社一年级下册第十课《谁住顶楼》第一课时
教学目标：
1、认识14个生字,自主识记字形；
2、分角色有感情地朗课文；
3、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感,懂得要为别人着想,要给别人以方便.
教学重难点：
1、指导学生有感情朗读,培养语感；
2、理解小动物们为什么都争着住顶楼.
教具准备：多媒体课件、小动物头饰、小动物图片
一、动画激趣,导入新课
1、（多媒体播放动画）看,动物王国又建一座新楼房,瞧多漂亮啊,小动物们高兴极了,都忙着搬新家了,看看者有谁啊!（生答：老牛、小猴、小兔、小马）
2、可这时有一个问题把大家难住了,谁住顶楼呢?这就是我们今天要学的第10课《谁住顶楼》（板书课题10 谁住顶楼）
3、知道什么是顶楼吗?说说你的理解,如果是你,你愿意住顶楼吗?
二、初读课文,整体感知,谈个性化感受
那小动物是怎么解决的呢?
1、请同学们听配乐朗读,比比谁听得最认真并且边听边想：你知道了什么?（师读全文）
2、老师读完了,你能说说你知道了什么吗?想怎么说都行.
三、识记生字,谈个性化识忆方法
1、从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇课文,老师有一个问题想问问你们,如果你在读书时候遇到了困难,比如：有的字你不认识,怎么办?（生答）
2、这些都是很好的识字方法,现在就请大家用自己喜欢的方式读书,想怎么读都行,开始吧!（生读书）
3、同学们读得可真高兴呀!看我给你们带来了什么,欢迎你们走进生字王国（多媒体出示：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分）
①请大家自己读读屏幕上的词语,注意把字音读准,想一想怎样才能记住红字呢?
②指名读,师纠正.
③同桌互相读读吧!
④你觉得哪些字难记,运用了什么方法,能把你的好办法介绍大家吗?
四、细读课文,感悟内容,练习有感情朗读
1、生字已经会读了,并且也用自己的方法记住了它,那谁能流利地把课文读一读呢?（生读）
2、课文里出现了很多小动物,你最喜欢谁,把你喜欢的动物说的话读一读,看谁读得最开心!
3、（生读师贴图片）你为什么喜欢它呢?
（教师根据学生的朗读有针对性地指导）重点理解“自告奋勇”
4、大家都抢着住顶楼,那结果谁住顶楼了呢?（课件出示）
那其它动物住顶楼怎么就不合适呢?
①小马（课件出示：脚步声）
②小兔,让我们听听小猴是怎么说的吧!
③小狗,让我们看看小马是怎么说的吧!
5、既然住顶楼不好,那小动物为什么都争着住顶楼呢?（生答师总结：小动物们都知道住顶楼很不方便,但大家为了把方便让给别人,都争着住顶楼,由于楼房里的居民都能他人着想,所以）
6、齐读最后一节
7、分角色朗读课文,演一演.
五、课外扩展延伸
1、不光小动物们有邻居,我们小朋友也有邻居,学习了本课以后,谁能说说你今后打算怎么做?
2、指导积累,同学们这节课学得真棒,现在请同学们拿出铅笔在课文中划出你喜欢的词语,抄写在词语花篮里.
板书设计
zhu ding
10、谁 住 顶 楼
小猴 √
小马 脚步太重
小兔 会摔跟头
小狗 看家守门