班级共同愿景有如下特点：
1.完整统一性.班级共同愿景实际上是班级成员个人愿景的汇集,个人愿景是班级共同愿景的基础.二者之间的关系可以用全息摄影来说明：全息像的底片中每一部分都能完整呈现影像,如果把每一部分合起来,整个底片反映的影像虽然不变,但却变得更清晰、更真实.同样,班级成员对共同愿景可能有各自不同的意象,但当有更多人分享共同愿景时,愿景本身不会发生根本的变化,但却会变得更为生动真实.共同愿景变成既是“我的”也是“我们的”愿景.对班级成员来说,在共同愿景的感召下与其他成员一起追求共同愿景能获得在个人单独努力时所达不到的效果,在实现共同愿景的同时,也实现了成员自己的个人愿景.
2.明晰可行性.班级共同愿景由最初的构想到显示都应当是清晰明了而非模糊不清,每一个班级成员对其都要有明确的认识.同时,班级共同愿景也应当是基于班情、切实可行的,通过共同成员努力可以达到的目标,而不能是“空中楼阁”,可望而不可及.
3.阶段层次性.首先,班级共同愿景的提出和表达都是有条件的,它描绘的是某个班级在一定时期内所要达到的愿望、目标和景象,一个阶段的共同愿景达到之后,下一阶段新的共同愿景又会产生；其次,班级共同愿景可以在一个总体愿景的统领下,由学习技能共同愿景、活动竞赛共同愿景、文明规范共同愿景等多个层次组成,这样就可以保证实现总体愿景过程中的循序性和针对性.