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《匆匆》这篇课文,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写【太阳】,都与“我们的日子为什么一去不复返呢?”的感叹融为一体.
接上：《匆匆》这篇课文,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写（）,都与“我们的日子为什么一去不复返呢?”的感叹融为一体.
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《匆匆》 这篇课文两次写到 我们的日子为什么一去不复返呢?这是运用( )的写作手法,目的是（ ）.
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《匆匆》这篇课文两次写到:“我们的日子为什么一去不复返呢?"这是运用了什么写法?作者问而不答,目的是什么?
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《匆匆》一文中1、作者描写燕子等物有什么用意?2、我们的日子为什么一去不复返呢?这句话的作用
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我们的日子为什么一去不复返呢 在匆匆一文起什么作用
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匆匆.但是,聪明的,我们的日子为什么一去不复返了呢?请问 聪明的
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燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,我们的日子为什么一去不复返呢?——
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燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的你,我们的日子为什么一去不复返呢?
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课文 匆匆 中的句子 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢 中的你指的是谁
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我们的日子为什么一去不复返?（用《匆匆》里的话回答）
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你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 仿写句子。